读不完的大书名师课堂实录

湘教版三年级下册

《读不完的大书》教学设计

邵阳市双清区铁砂岭小学

韩丽君

教学要求：

1.认读"昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥"10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

教学重难点：

1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

教学准备：

1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

教学过程：

一

、创设情境，猜谜导入

1.课件出示图片（大自然景物图）看到如此美丽的自然景色，我们不由自主地想亲近大自然，对吗？

2.今天老师想考考同学们有关大自然的知识。

3.课件出示有关飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜，适时表扬。

（1）有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

（2）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，早出产品比蜜甜。（蜜蜂）

（3）身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

4.让我们跟着作者一起走进课文，了解大自然中一些好玩的东西。板书课题：30.读不完的大书

（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，课件出示要求：

（1）把课文读通顺、流畅，要求不错字不漏字。

（2）把不懂的地方圈起来。

2.课件出示：自学检查生字词（指名生领读，再指导正音）

走兽昆虫 阵营 搬迁货物 忠诚勇敢 暑寒枯荣

橘子树 温柔细腻 大风袭来 奥秘

3.读了课文，不难发现文中运用了许多优美词语，我们来积累一些吧！

课件出示：积累词语（生先自由读，再后全班齐读）

浮云飞鸟 虾蟹游鱼 蹦蹦跳跳 快乐活泼 高空盘旋 展翅滑翔

猛扑而下 不可思议 井然有序 两军对垒 你死活赖 令人敬佩

格外鲜美 千姿百态 雨后春笋 青翠茎叫 亭亭玉立 温柔细腻

师：同学们在家预习得很认真，真棒! 三、释题入手，品读赏析

1.课件出示：思考题释题

（1）读不完的大书指什么?这是什么手法? 指名学生回答。

（2）大自然中有哪些好玩的东西让我看不尽，玩不够? 学生根据课文内容，用文中的语句来回答。

a、从第一自然段找出来。

b、全班齐读，这是作者对大自然的总体印象。

2、课件出示：找一找：课文的哪句话点明了主题?（生答）

（1）课件出示：大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大

书，里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。

（2）指名生读，全班有感情地读。

（3）最后一段也是全文的中心句。

3、纵观全文，第一自然段和第六自然段是什么关系? 生答：首尾呼应，点明中心。

那么全文的结构有什么特点? 生答：总——分——总的结构特点（板书）

4、课件出示: 读一渎，小组讨论：大自然里有哪些奥秘?作者具体写了大自然中哪些好玩的东西? （1）自由默读，同桌互相交流。

（2）指名学生汇报。（生说到哪一段课件出示哪一段的文字和图片）

5、课件出示第三段：板书：蚂蚁搬家、争斗

（1）这一段主要抓住了什么描写方法?运用了什么修辞手法? （2）你能不能仿说一个拟人句？指名生口答。

（3）指导朗读，尝试用敬佩的语气读一读。

（点名生示范读，分组读，齐读）

6、第2、4、5自然段采取先小组内互相读，再选代表汇报读，进而分析每一段描写事物的哪些特点，最后有感情地朗读，适时让学生联系生活实际即兴仿说练习。

课件出示相应的图片和文字，帮助学生理解和朗读，师相机板书。

（1）课件出示：你最喜欢什么？在文中找出相关语句，读一读。

（2）2、4、5自然段分别抓住了动物、花草、果树和竹林的什么来写?给人带来什么感觉? （3）指导有感情地朗读。

（4）联系生活实际，仿说自己观察到的大自然中的景观。

三、归纳总结

1、课件出示：

为什么说“大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大书”? （1）指名生答，师相机板书。

（2）大自然中还有许多没有被发现的秘密等着我们去探索，当我们亲近大自然时，应该注意些什么？

师引导生小结：

我们要用智慧的双眼去仔细观察，用美好的心灵去感悟，用聪明的大脑去思考，同时要注意安全

保护自然环境，探索更多奥秘，收获无尽乐趣。（相机板书）

2、生自由完成课后习题第2题

师指名生汇报，课件出示，指名读。

四、拓展延伸

课件出示：

1、你们发现大自然中还有哪些有趣的现象? 2、请大家用自己喜欢的方式把大自然中的趣事记录下来（文字、图画）。

指名生口答，布置课后完成小练笔或绘画。

板书设计：

30、读不完的大书

大自然

麻雀、老鹰 蚂蚁搬家、争斗

花草、果树、竹林用心观察感悟学做有心人