13珍妮的帽子教学设计一等奖

《珍妮的帽子》

教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1．正确认读本课的十六个生字，正确书写十个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

过程与方法：

1．学生质疑，提出问题班内解决。

2．师生互动，合作交流理解课文内容。

情感态度与价值观：

让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学过程：

教学流程

设计意图

师：（出示课文插图）同学们，你 们瞧，图中的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一猜？

让学生大胆地猜想，充分发挥学生的想象力，并能够正确地表达自己的想（生猜）

法。

师：你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！

1．师提出读书要求：把字音读准，要给学生充足的时间读课文，让学生把句子都通顺，多和生字朋友们打用自己喜欢的方式读准生字的读音，招呼！

把课文读流利。

激

趣

引

入

初

2．分段指名读课文。其他同学认让学生有目的的去读，去听，养成良真听，听他们的字音是不是读得很好的听读习惯。

准确。（学生评价）

3．认读生字，出示课件：

利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。适时地鼓励

读

课

文

研

读

课

文

（1）小老师领读词语。

（2）开火车读词语。

学生，增强学生的自信心。

4．师：你们读得真棒！课文中还鼓励学生去发现问题，试着合作解决有好多知识等着我们去发现，找一问题，培养学生的合作意识。

找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。

1．词语都理解了，那课文你一定 读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单评价）

提高朗读要求，层层递进。

2．故事中，谁给你留下了深刻的 印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自 己的感受。

学生先从整体感知课文，然后通过自己的勾画，帮助理解课文内容，培养预设：

学生正确的学习方法。

1．对珍妮的印象深刻

（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学生说出印象深刻的原 因。（珍妮生病了觉得她很可怜）

如果你是珍妮，你会怎么样？

通过学生与珍妮的换位，让学生充分出示重点句子，指导朗读。在句子体验珍妮当时的心情，带着自己的真实感受去品读课文。

中理解词语“残酷”。

（2）对第三段的珍妮的描写印象 深刻。体验珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，她是怎 样做的？

指导朗读，让学生放开读，可加上通过学生动情的朗读，体验珍妮当时自己的肢体语言。

的心情，帮助体验情感。

（3）对第四段的珍妮的描写印象 深刻。

珍妮进到教室看到了什么？（重点 理解五花八门的意思）

珍妮的帽子和其他人有什么不感受到珍妮当时心情的变化，让学生同？

把自己的心情和珍妮的联系在一起，珍妮为什么轻松地笑了？

为学生更好地理解课文做好铺垫。

出示重点句子，学生品读，体会珍 妮的轻松高兴的心情。

你们现在明白为什么海伦老师让 大家戴帽子了吗？

2．对海伦老师印象深刻

师：你们读得太好了，老师都被你让学生体验到海伦老师对学生的关爱们感动了。那是谁帮助珍妮变的快以及海伦老师的良苦用心。

乐了呢？

生答

师：海伦老师给大家留下了什么印象呢？

生说原因，重点学习第二自然段。

3．对同学们的印象

同学们之间的互相关爱。第四自然段。

1．师：珍妮生活在这样的一个班 集体中真幸福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎让学生能用准确的语言表达自己的内心感受，让学生懂得关爱身边的人。

么做呢? 学生充分说。

拓

展

延

伸

2．师小结：你们真有爱心，老师在培养学生懂得关爱他人的同时，培为你们感到骄傲。老师希望你们每养学生的自信心，提高学生的抗挫折的能力。

个人都健健康康，但如果有一天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们都能做

到，对吗？（对）

3．拓展阅读小文章