● 算“24点”多媒体教案及点评

算24点

教学内容：苏教版小学数学三年级下册第87、88页。

教学目标： 1、使学生经历小数的产生过程，理解小数的含义。 2、使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

3、联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的意识。

教学过程

一、谈话引入

1．师：（出示扑克牌图片）你对扑克牌有什么了解？（叫4、5名同学）

扑克牌的玩法很多，斗地主、接龙……它给我们的生活增添了无穷的乐趣，今天我们就来玩一个扑克牌上的数字游戏，叫做

算“24点”。（板书）

首先，我们先来了解一下算“24点”的游戏规则。（去掉JQK大小王，出示规则，老师读规则）

强调：扑克牌里的A代表数字1。

2．师：规则大家已经了解了，下面我们先来个“热身游戏”，叫做“幸运对对碰”。

我出一张牌，你也出一张牌，使扑克牌上的两个数字可以算出24。

师：我出8，你出几，能和我的8算出24？

指名口答。

师：不错。你是怎样想到3的？

想：三八二十四

那如果我出4呢，你出几？

想：四六二十四。

3．师：如果我出一张9呢？

用一张牌算不出，你能说一个数，和我的9算出24吗？

冷场就直接说：这里没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，可以试试加法或减法。你想到可以和9算出24的数了吗？

想到15（或33），有这两张牌吗？

二、学习规则

（1）1．师：没有这两张牌，那老师修改一下规则，这里有3张牌。出示：789 要求：用三张牌上的数，经过加、减、乘、除得到24。每张牌上的数都要用到，用的顺序不限，但每张牌只能用一次。（全班读规则）

要求明确了吗？

下面就请小朋友先自己尝试用这3个数算“24”点，有困难的可以同桌讨论一下。

2．师：谁愿意说说你是怎样算的？

学生交流、汇报，得出：（教师板书一个，其余课件出示，体会可以顺序不同）

7+8=15 15+9=24 其他小朋友同意吗？结合规则说，引导：全用了、都只用了一次

（2）1.师：这里还有3张牌。出示：7

6

3 要求变了吗？

下面就请小朋友先自己尝试用这3个数算“24”点，想好了可以写一写，有困难的可以同桌讨论一下。

2．师：谁愿意说说你是怎样算的？

学生交流、汇报，得出：（教师板书）

7－3=4，4×6=24 问：其他小朋友同意吗？为什么是对的？（没重复、都用完了）

提问：你是怎样想到这个算法的？

说明：看到3想三八二十四，可是凑不出8；再看6，想四六二十四，发现这里7减3刚好等于4，再用算出的4和6相乘就得到24。

看来算“24”点的本领大家已经学到手了。我们继续算24点游戏，让我们一起来看一

看，玩一玩。

三、闯关游戏

第一关：基础闯关

1.出示4、2、3 引导：用这3张牌怎样算出24点呢？先自己写一写

投影展示

师：这么多小朋友算好了。谁来说说你的算法？

嗯，你来说。

学生交流、汇报，得出：（教师板书一个）

①2×3＝6，6×4＝24

师：你是怎样想到这个算法的？

说明：看到4想6，发现2乘3等于6，再用算出的6和4相乘，算出24。

还有不同的算法吗？

②3×4＝12，12×2＝24

师：你是怎样想到这个算法的？

说明：看到2想12，发现3乘4等于12，再用算出的12和2相乘，算出24。

还有其他算法吗？

③2×4＝8，8×3＝24 师：你又是怎样想的？

说明：看到3想8，发现2乘4等于8，再用算出的8和3相乘，算出24。

师：小朋友们真会动脑筋，不仅成功算出24，还能用不同的算法算出24。

说明：算“24点”时，有的时候一组牌的算法可能不止一种，能用多种算法算出“24点”就更厉害了！

2.．师：这一组牌大家成功算出24，我们再来看两组好不好。

出示：9、8、3

3、5、9

师：小朋友们先在小组内讨论，然后把各自的想法写出来，最后汇报交流。（投影）

教师根据学生汇报，板书。

师：现在难度要增加了，每组组长摸3张扑克牌，你们来比赛算“24点”，组长记录，每组最多只能玩两次。看看谁能最先算出24。哪一组玩的又快又好就奖励他们展示他们的成果。但是，要注意，有些是算不出“24点”的哦！

小结：看到3想到8，看到4想到6，口诀心中牢牢记

第二关：挑战自我。

（1）师：同学们，你们这么能干，老师还想请你们进入第二关。刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。

课件出示4张牌：A、2、5、8 师提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，然后写在本子上。

指名汇报，教师板书1个：

①5+1=6

8÷2=4

6×4=24 ②5－2=3

8÷1=8

3×8=24 ③1+5=6

6÷2=3

3×8=24 （2）师：看来同学们都很厉害啊，那么下来再考考大家，你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？

让学生说方法，教师适时指导。

第一组：8－7=1

1+5=6

6×4=24 第二组：9－7=2

2×4=8

3×8=24或9－7=2

3×4=12

2×12=24或3×9=27

27－7=20

20+4=24 第三组：2-1=1 5-1=4 4×6=24或

1+5=6 6-2=4 4×6=24

第三关：自由对战。

师：刚才我们是按照老师给的扑克来计算，现在，你们进入了终极挑战：自由对战。四人一组，组长拿出4张牌，组长记录，写在纸上，交流一次。谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。看看谁算得最好。

学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算。

小结：有什么收获