5祖先的摇篮教学设计思路｜教案在线预览

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祖先的摇篮教学目标：1、会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。2、了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解课文，有感情的朗读。展开想象，体会原始森林的美好。课前准备：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣。对于摇

资料类型：教学教案文档

所属课文：5祖先的摇篮

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-10 11:17:00

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学校：滦州市横渠实验小学

5祖先的摇篮教学设计思路

未知

2018-05-10 11:17:00

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关键词：5祖先的摇篮教学设计思路

正文

祖先的摇篮

教学目标：

1、会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。

2、了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

理解课文，有感情的朗读。展开想象，体会原始森林的美好。

课前准备：

多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣。

对于摇篮，大家并不陌生，可是人类的摇篮是什么?说说你所了解的原始森林的是什么样子?你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗?课件展示茂密的原始森林。

二、初读课文，自学生字。

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员在课文中找。

4、认读词语课件展示。

5、教师检查认字情况(开火车读生字)。课件展示

6、指名朗读课文。

三、再读课文、了解课文主要内容。

1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、全班交流。教师及时引导、点拨。

板书设计：

始、意、思、浓、想、曾、忆、远

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1、课件展示生字词，检查学生生字认读情况。

2、反复诵读诗歌。

二、品读诗歌，激发想象。

1、教师引导学生读书，设疑：我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢?他们会做什么呢? 2、学生自读，小组合作交流。

教师适时点拨下面几点：课件展示

1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方---原始森林) 2、"我"想到了什么?提炼出表示动作的词语。摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。

让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中"我"的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。展示课件

三、以画助读，展开想象。

1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧！

2、如果我们站在原始森林--我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?课件展示

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。小组交流识字写字的方法。

3、指导重点字的书写。

"始"字：要和相同的偏旁部首的相联系例如"妈、奶、姐、好"等来书写记忆。注意"女"字做偏旁要变窄，横画变短不出头。

"意、思、想"这几个字：都有"心字底"，每一部分要写得扁一些，宽一些，不要写得太长。

"曾"：不容易些，教师要示范。

"远"：是"走之旁"。

"忆"：是"竖心旁"。

4、学生独立描红书写。

5、学生练习，教师指导。

板书设计：

祖先的摇篮

原始森林（美好）

猜想祖先生活（快乐）

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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