11铜板的响声优秀教案案例

冀教版小学语文二年级下册《铜板的响声》教学设计

西雅小学

学校 二

年级 冀教版版本 设计人：

高胜男

课

题

11、《铜板的响声》

课时数

2

教

《铜板的响声》这篇课文是冀教版二年级下第三单元的一篇课文。这篇文章以生材

动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取解

笑饭馆老板的故事。

读

学情

二年级的孩子们普遍阅读量较大，并且已经学会了查字典，所以，课文中的内容分析

学生在预习过程中已经能够做到疏通课文，所以，教学时只要了解课文大概内容即可，重点要放在，写字识字的和规范书写上。了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

教

学

目

标

1、知识与技能：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

认读并理解词语，识记会写字。

2.过程与方法：课前搜集阅读有关阿凡提的故事。采用多种方式，反复朗读课文。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道以及阿凡提帮助穷人的机智与幽默。

教学

1、认识理解本课词语，能正确书写田字格中的6个会写字。

重难点

2、有感情的朗读课文，体会阿凡提爱为穷人打抱不平的幽默与机智

教

学

过

程

第一课时

一、介绍新朋友，激趣导入。

师：同学们，今天，老师给大家带来了一个好朋友，【师展示图片】，你们知道他是谁吗？

对，他就是阿凡提。相信有不少同学对阿凡提都很熟悉，那谁来给大家介绍一下？

好，你来说。

师：哦，他说，阿凡提总是头戴一顶小纱帽，身穿长袍，还留着两撇小胡子；

他说呀，阿凡提总是骑着一头小毛驴；

哦，他说，阿凡提很善良，经常帮助穷人；看来你一定是读过不少有关阿凡

提的故事。

师：其实，阿凡提是我国维吾尔族人，老师啊，就是听着阿凡提的故事长大的。今天呢，老师就来给大家讲一篇关于阿凡提的小故事，这个小故事的名字就叫做《铜板的响声》【板书、出示课题：铜板的响声】。

二、初读课文，整体感知。

师：那阿凡提这次又做了件什么好事呢？接下来就请大家，静静地，细细的读一遍这篇课文。

（生读）

师：大家都已经坐端正了，看来呀，已经读完一遍了，那谁愿意给大家读一下这篇课文呢？哇！这么多同学举手，这篇课文一共有6个自然段，那咱们就找6位同学来读一读吧！

其他同学认真听，看看有哪些地方值得我们学习，当然呀，如果有错误的地方，我们就友好的指出来。

（生读）

师：哦，已经有同学把手举起来了，来，你先说说，他读得怎么样？

师：哦，他的声音非常洪亮！

恩，你真棒！（表扬朗读同学）

师：来，你也说说，他读得怎么样？

师：哦，他读得很流利，没优回读！

只有课前熟读课文了才能做到这样，真是不错！

师：来，你接着说，

哦，他说，“打骂”这个词读得不准确，你听得可真认真！那你来读一遍；来，刚刚是你读得，你再来读一遍；

“讨要饭钱”，哦，“讨要”，他读得不太清楚，那你给他示范一下；你再来跟读一遍，恩，这次清楚多了！真棒！

师：同学们听得都那么仔细！下面，就让我们来听一下范读吧！

师：课文已经读完了，现在你们还有读不准的字和需要问的吗？

师：哦，老师发现，刚刚大家听着范读，好多同学都不由自主的跟读起来。看来

大家都自信满满呀！那我来考考大家，请看大屏幕，我们就以开火车的形式来读一读这些词语吧！好，你来做火车头，接着后面，你，你……

师：我们的火车开得还是很顺利的，但是呢，有的词语还是读得不太好，我们一起看这个词—“委屈”，请同学们跟读三遍；这个词读“拖欠”，我们再来跟读三遍，……

师：大家读得真是不错，虽然有错误，但都很认真的改正过来了，接下来我们玩儿个游戏——我指你读，请同学们快速念出老师指到的词语。

三、识字，扫清文字障碍。

师：同学们，你们真是太棒了！看来，词语没有难住大家，文中呢，还有六个生字需要会写，那你有没有好办法来记住他们呢？

师：哦，你想说一说，“交”这个字（出示汉字

交）；

那你有什么好的记忆的好方法呢？

“交”字底下是一个“父亲”的“父”；你的记字方法真不错！

师：老师呢，也有个记字的好方法（出示图画），同学们，你们看，图上这是什么？

师：哦，一个人在坐着，

那他是怎么坐的？

师：对，他是两腿交叉的坐着；所以，“交”的本义就是“交叉、交错”；

那你能来给大家介绍一下“交”这个字么？

师：“交”，上下结构，偏旁部首“点横”，可以组词（交叉）（交错）；

师：他一下就组了两个词语，真是太棒了！

我们来一起观察一下这个字的间架结构，你发现了什么？

师：对，“交”的第一笔，点，正好写在了竖中线上，下面就让我们一起来写一写这个字吧！请同学们做到“身正，肩平，足安”和“三个一”，一拳一尺一寸。

我们一起来看一下，这两位同学的 书写，真不愧是咱们班的小小书法家啊！

师：俗话说的好，一个汉字一幅画，下面，我们来看一幅画（师出示穷的图画），你都看到了什么？

师：哦，图上有一个人，

那他是站着呢么？

对，他没有站着，而是正弯着腰。

那，他又是在哪儿弯着腰呢？

非常好，一个人在山洞里正弯着腰。

所以，这幅图所表示的字就是“穷”。

师：大家是不是很好奇呢？其实，弯腰就是弓着腰，是穷人的典型形象，

而山洞则描绘出了他们穷困的生活环境。

师：那谁能向大家介绍一下“穷”这个字呢？

好，你来说。

师：“穷”上下结构，偏旁部首穴宝盖，可以组词（穷人）（穷困）。

那你能用其中一个词造个句子吗？

师：“奶奶很善良，同情穷人。”真是不错的一个句子！

师：下面，请同学们拿出课堂练习本，在纸上把这些字练一练吧！

师：好，下课。

预习

作业

板

书

设

计

熟读课文；标自然段；会认字、会写字组词；读读认认标拼音。

11、铜板的响声

词语：

生字：

阿凡提图片；

课前

词语卡片等教学课件；

准备

文字演变图片（字理）。