习作ppt配套的板书设计及意图

《风景优美的地方》习作指导教案

授课教师：寇晓嵋

授课班级：三（2）班

设计意图：

新课标特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”让学生尽情的表达自己的感受，是语文学习的关键。本设计极力创设宽松、愉悦的氛围，使学生思无所忌，畅所欲言，充分享受表达的自由。学生的主体精神得以焕发，习作信心得以增强，表达空间得以扩展。学生在乐此不彼的参与中，语言能力和创新思维得到培养。

教学目标：

1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。 2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 教学重难点：

重点：激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风 景优美的地方。 难点：能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

一、激情启智

出示课件，谈话引题。 (课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？

二、明确任务

课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方，并说说这个地方的特点。

三、自主探究

学生拿出自己准备的照片或图片，小声说说自己去过的地方的名字。想一想

这些地方在哪里？美在哪里？(2-3位同学)请同学们把自己想去的或去过的风景优美的地方

四、合作分享

根据学生说的再出示图片如：

黄山奇石：奇特

用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

西湖美景：美丽

用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（

学生在倾听、认同、发现、补充中，丰富习作素材

。）

1．小组交流，激发兴趣。 （课件出示小青蛙的建议）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 赶快在四人小组里交流交流你想介绍的是什么地方? 这个地方怎么吸引你? 2、学生交流，教师点拨。

你介绍的地方有趣吗? 从哪里看出很吸引人? (景区名字来历、景物山清水秀、物产丰富、儿童乐园……) 3、

分享交流，增强自信。

（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：你觉得你的好朋友说得精彩吗? 他介绍了什么地方，这个地方怎样吸引人? 推荐(或自荐)你认为说得好的同学向大家展示展示。 五、质疑解答

（课件出示小青蛙的建议）小青蛙：大家刚才介绍了自己喜欢的地方，我真高兴! 我建议你们写一写自己去过或想去的地方。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 （1）指导学生回忆《富饶的西沙群岛》，掌握写作顺序。

富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛

师小结：地点的转移顺序，又叫空间顺序。我们写一个地方就要按照一定的顺序写。

（2）指导回忆《美丽的小兴安岭》，掌握写作顺序。

美丽的小兴安岭：春-夏-秋-冬

教师小结：按照时间顺序来写。（季节顺序）

老师在学生说的基础上引导总结。

（教师适时板书：选择景点 抓住特点

依照顺序

描述特点）

六、达标测评

教师提出习作要求，学生动笔习作，教师随堂关心和帮助学生

。 师：现在请同学们拿出笔，按照我们掌握的习作方法，把你最喜欢的地方写出来，一写为快吧！

七、分类拓展

把自己写的一些小片段给同学们展示一下。（可分小组来）

八、反思回顾

这节课，我们一同理清了写作思路，练习写了一个小片段，同学们在交流修改中，有了不小的进步。课下同学们可以在描写一两处景色或特点进行描写，借鉴课文中好的习作方法，加上开头和结尾，完成本次习作。相信大家的习作一定很精彩。期待同学们佳作。