1　不懂就要问名师教学设计2｜教案在线预览

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《不懂就要问》教学设计教学目标:1.理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。2.能正确、流利地朗读课文。3.积累优美词句教学重点:理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。教学难点:结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。教学

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所属课文：1　不懂就要问

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2018-05-03 16:46:00

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学校：龙岩市实验小学

1　不懂就要问名师教学设计2

未知

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关键词：1　不懂就要问名师教学设计2

正文

《不懂就要问》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.积累优美词句

教学重点:

理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。

教学难点:

结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。

教学过程

一、自主学习,整体感知。

1.(板书课题)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?

2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。

3.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。

4.交流孙中山资料。

二、深入学习,质疑解疑。

细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解。

1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?

2.指名读第二自然段,质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?

3.找出带有下列词语的句子读一读:“吓呆了、害怕、霎时、鸦

雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图,对比想一想,同学们的表现与先生的态度怎样?围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?出示课文插图,启发学生展开想象,并能有感情地运用有关词语复述图意。

4.学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?了解过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们的?他为什么要这样做?

三、拓展总结,积累优美词句

1.通过本课的学习,你们觉得孙中山是一个什么样的孩子?他的哪些地方值得我们学习?

学生各抒己见,充分发表意见。

教师小结:孩子们,现在你们知道为什么不懂就要问了吧,为了弄清道理,不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。

2.摘抄课文中的优美词句并背诵。

四、作业布置。

1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给同学们听听。

2.你还想了解哪些伟人小时候读书的故事?请搜集有关资料。

五、板书:

1 不懂就要问

不懂就要问

弄清道理

不懂就要问

关于本教案的常见问题

Q：1　不懂就要问名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　不懂就要问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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