习作优质课一等奖

小学语文S版六年级下册语文百花园六《感谢母校》习作指导

大石桥市实验小学周雪霞

教学目标:

1、知识与能力:引导学生追忆生活,挖掘生活素材,从而激发学生写作的兴趣。

2、过程与方法:学习通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体。

3、情感态度与价值观:引导学生抒发真实的感情,学会感恩,树立积极向上的人生态度,用阳光的心态去感受生活中的真善美。

教学重点:

能通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体。

教学难点:

引导学生抒发真情实感,大胆表达、交流,激发写作兴趣。

教学过程:

一、创设情境,以情激情。欣赏歌曲《童年》。

师:亲爱的同学们,不久,你们就将告别小学生活、告别母校校园了!你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗?六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆,六年来那许许多多的童年故事,童年欢乐,童年梦幻„„【创设温馨语境,体味童年的滋味,提起畅谈话题,激发学生说的欲望。】(一)初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光,回忆校园中的童年趣事。

【体验童年校园的趣事,感受“乐趣”。】

(二)创境体情。

提供相关情景诗歌,激发学生离别之情。

学生配乐朗诵离别诗《别了,母校》

别了,母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们

今天,也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起

昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌

而今的我们,都已长大

展开稚嫩的翅膀

离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜

已从指尖滑过

有笑颜,有泪滴

有汗水,有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖

有毕业的欣喜

有别离的失意

【创设离别的情境,体验分别的思绪,感受“离别”。】

(三)诉说离别

听着这音乐,读着这诗,你想起了什么了吗?(引导学生开阔思路)

(引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴,想起老师的谆谆教导,想起可爱的校园花草……)

师:的确,母校是我们生活的乐园,成长的摇篮。这节课我们就以“感谢母校为主题”写一篇习作,板书课题,齐读课题。

出示习作要求,指名读。

师:从习作要求中你读懂了什么?

师:现在我们弄清楚了习作要求,正像刚才同学们说的那样,六年来,我们在学校里学习做人,增长知识,锻炼身体,结识了许多好朋友。校园里的一草一木,一沙一石都能勾起我们对往事的美好回忆。下面就让我们一起回忆六年来生活的点点滴滴,回忆我们一起踏过的足迹好吗?

(四)重拾回忆,畅所欲言。

1、点击课件:“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片:班级六年来的校园生活照,师生一起游戏、上课、一起演出、开展班队会的场面……

3、组织交流:

师:欣赏完图片,往事一幕幕好像就在眼前,那么你最难忘的是哪些场面呢?请小组同学交流,一人发言,其余同学可以补充,开始吧!

师:哪组愿意派代表,说一说你最难忘的场面,听他说的是否流露出对学校的感激之情。

(教师相机板书:感谢母校感谢老师感谢同学感谢生活……)

二、学生练笔,以笔泻情。

师:如果把大家刚才回忆的场面写进习作中,我们就要组织材料,做好衔接,我们可以这样来叙述,出示课件:排比段式、递进式、过渡句。(指名读课件)师:叙述的部分我们清楚了如何组织材料,大家都知道好的文章要有一个好的开头和结尾。(指名读课件)

师:习作的思路清楚了吗?写作之前,你还有哪些提醒大家的?

师:另外老师要提醒大家,本次习作可以写成一篇散文,也可以写成一首歌,也可以写成一封书信,自己给它命一个感人的题目,写好后把它作为给母校的留念,完成习作。

学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求:在文体(诗歌、散文、记叙文等)、样式和题目、字数上自由发挥。【在写作要求上不做过多限制,引导学生“我手写我心”,体验美好情感,记录美好情感,赞扬美好情感。】

三、总结延伸,展望未来。

师:母校是我们成长的摇篮,给了我们的丰富的养料,在这里,良师和益友就像是知时节的春雨,化寒冰的阳光。不论现在还是未来,让我们常怀一颗“感恩之心”,好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒,好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情,向着自己的毕业目标迈进吧。(板书:走向未来)

师:让我们一起对母校大声说(出示课件)齐读。

板书设计:

感谢母校

感谢老师→(走向未来)

感谢同学

感谢生活