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备课时间：第_____周星期_____ 教出时间：第_____周星期_____ 总第_____课时第 二 单元 第 2 课时课 题成数1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题
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成数教学设计(第二课时)
未知
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关键词：成数教学设计(第二课时)
正文
备课时间：第_____周
星期_____ 教出时间：第_____周
星期_____ 总第_____课时
第 二 单元 第 2 课时
课 题
成数
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
教学目标
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点
教学难点
成数的理解和计算。
会解决生活中关于成数的实际问题。
教 学 过 程
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
复
备
栏
备课时间：第_____周
星期_____ 教出时间：第_____周
星期_____ 总第_____课时
①
今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②
先让学生找出单位“1”
然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③
学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：
350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？
★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？
★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？
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关于本教案的常见问题
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