Lesson 17第二课时 公开课

Unit3 We are going to travel. Lesson17 时金菊

一、教学内容及学情分析

本单元的主题是“travel”, 本课的会话情境是Li Yan的父母带她来到世界公园, 观看世界著名的景点：Big Ben, Tower Bridge, Disneyland, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House，了解一些外国著名景点相关的知识。

同学们在本单元前边几课中已经学习了一些有关旅行的单词和句子，能够说出一些国内的著名景点，开阔了视野，也对旅行这一话题产生了浓厚的兴趣，能够就旅行的话题表达一些自己的想法和观点，这都为本课的学习奠定了良好的基础。

二、教学目标

(一)100%的学生能够通过听读活动，借助图片或视频说出本课关于城市和著名景点的专有名词London, Big Ben, Tower Bridge, Washington D. C., Disneyland, CN Tower, Niagara Falls and Sydney Opera House；90%的

学生能够在适当的语境中，正确说出和运用形容词：fantastic & amazing；90%的学生能够在具体的语境中读懂并理解“one of +形容词最高级+可数名词复数形式（最…之一）”这一结构。

（二）100%的学生能够在掌握单词读音的基础上，借助图片和语言支架提供的关键信息，同自己的学习伙伴之间进行提问和回答以下对

话：-Would you like to go to...? –Yes, of course. It’s…/-No, I’d like to go to …；70%的学生能够通过课堂操练，跟读课文录音等教学活动，较为流利地分角色朗读课文；10%的学生能够背诵或复述课文。

（三）通过本节课的学习，让学生进一步了解本课所提到的景点及其相关的文化背景知识，能够说出这些著名景点所在的国家或城市，开阔学生视野，拓展学生的知识面，培养学生保护环境，热爱祖国，热爱生活，热爱学习的美好情操。

三、教学重点

理解、听说、认读关于城市和著名景点的专有名词：London, Big Ben, Tower Bridge, Washington D. C., Disneyland, CN Tower, Niagara Falls, and Sydney Opera House；学习，并让学生能够说出与旅行相关的主要目标语言：-Would you like to go to …? -Yes，Of course. It’s … / No, I would like to go to …

四、教学难点

听说关于城市和著名景点的专有名词，读懂“one of +形容词最高级+可数名词复数形式（最…之一）”这一结构的意义。

五、教学准备

微课（内容为复习13-16课已学主要景点的单词和预习17课将要学习的主要景点的单词），课文对话录音，教学课件（PPT）, 课堂练习小卷，本课各个景点的图片及各个景点的微视频，板书贴，PPT翻页笔。

六、教学过程

（一）Warming up 听英文歌：Our world. （二）Lead-in. 听完热身歌曲，教师紧接着说，在这堂课上，我们将要跟随Li Yan 和她的父母一起去旅行，他们将要去看一些世界上著名的景点。

（三）Presentation 1.

接着说，这些景点分别在英国，美国，加拿大和澳大利亚

这四个国家。然后借助世界地图以及四个国家的地图和国旗让学生进一步了解它们在世界地图上的位置，介绍英国和美国的首都城市，练习句子The capital city is…练习完句子后，教师说：让我们在课文中找一下这点景点都是什么吧。

2.

让学生读课文完成以下表格。

表1：读课文，完成表格

图1 英国国旗

Country(国家) Famous Places 1. Britain 2. 图2美国国旗

America 图3 加拿大国旗

1. Canada 2. 图4 澳大利亚国旗

Australia

3．学生完成此表格，带领学生核对表格，利用超链接的方式对

景点进行逐个讲解。

（1）Big Ben 让同学们试着阅读以下文字：

Big Ben：It is located (位于)by the banks(河岸）of the river Thames(泰晤士河).It was built(建造) in 1859. It’s one of the landmarks(地标)of London(伦敦). 然后，观看大本钟的微视频（约30秒）。

引入本课目标语言：-Would you like to go to …? -Yes，Of course. It’s … / No, I would like to go to …通过提问的方式，让学生进行两三组操练。

（2）Tower Bridge 让同学们试着阅读以下文字：

Tower Bridge: Tower Bridge, built 1886-1894. It crosses(横跨) the River Thames. It takes its name from the Tower of London(伦敦塔). 然后，观看伦敦塔桥的微视频（约22秒）。

继续引入本课目标语言：-Would you like to go to …? -Yes，Of course. It’s … / No, I would like to go to …通过提问的方式，让学生进行两组操练。

看完微视频，教师说出The Big Ben is old. The Tower Bridge is splendid. 然后问学生：What does Li Yan think about them? A. beautiful B. fantastic C. interesting Which one should we choose? 接下来，通过听录音的方式让学生选出答案，进行单词fantactic 的学习，并让学生们用该词造句进行练习，最后跟读本段

对话录音。

（3）Disneyland 观看上海迪士尼乐园的微视频（约31秒）。

让学生试着阅读文字:

Disneyland: It was founded(创建)by Walt Disney(华特·迪士尼).Disneyland in America is the first and the most famous one in the world. It was opened in 1955. 重点讲解划线句子，跟读录音。

（4）CN Tower 解释CN Tower： Canadian National Tower

观看加拿大国家电视塔的微视频（约30秒）。

让学生试着阅读文字: CN Tower：It was built in 1976. It’s a 553 meters(米) high tower in Toronto(多伦多). It is one of the tallest towers in the world. 讲解划线部分句子，讲解“one of +形容词最高级+可数名词复数形式”这一结构。

举例子加以强化：Shanghai：one of the largest cities 接下来提问学生: What does Li Yan think about the CN Tower? A. funnyB. amazing C. wonderful Which one should we choose?接下来，通过听录音的方式让学生选出答案，进行单词amazing 的学习，并让学生们用该词造句进行练习，最后跟读本段对话录音。

（5）Niagara Falls 观看尼亚加拉大瀑布的微视频（约30秒）。

让学生试着阅读文字:

Niagara Falls: Niagara Falls is the largest(最大的)transnational (跨国的)fall in the world. It’s very famous. （6）Sydney Opera House 让学生试着阅读文字:

Sydney Opera House: It’s in Australia.

It was built in 1973. It’s like a huge(巨大的)ship. It’s the landmark(地标) of Sydney. It looks beautiful.

观看加悉尼歌剧院的微视频（约25秒）。

再次引入本课目标语言：-Would you like to go to …? -Yes，Of course. It’s … / No, I would like to go to …让学生两人一组，进行操练。

【设计意图】以上六个景点的讲解部分，依次都加入了阅读补充材料和微视频，旨在能够让学生获得更多有关本课景点的相关背景信息，并潜移默化培养学生阅读理解能力；微视频的加入是为了让学生能够直观的感受景点之美，激发学生学习兴趣，开阔学生视野，培养热爱学习，热爱生活的情操；目标语言的引入，是想提高复现频率，起到少量多次的操练效果。

4. 六个景点讲解完毕。教师问，How many famous places do they visit? 学生会说出六个。教师接着说：Yes, they visit six places in a day. Well, please tell me : where do they go? 【设计意图】基于农村学校学生知识面相对较窄，旅行经历较少的实际，设计此问题，因为很多学生学完课文后可能还不明白Li Yan一

家到底去了哪里？即使在书中知道了“世界公园”这个词，也只是停留在公园名字的理解上，需要进一步让学生加深了解，拓展学生视野，激发学习兴趣。

接着，结合学生的回答，讲解本课中旁白部分的长句子，引出“世界公园”，让学生知道，它就在北京，离我们并不远，学生会非常感兴趣。

让学生试着阅读文字，更多了解“世界公园”: The World Park: The Beijing World Park is in Fengtai District(区). It was opened in 1993. You can go there by train and subway. 观看世界公园的微视频（约50秒）。

5. 看本课对话视频，跟读对话。

（四）Practice 1.分角色朗读课文。

2.请同学为Li Yan 制定一个旅行计划。

My parents and I are going to visit

.

First, we will visit

and

.

They are in London. They are fantastic.

Second, we would like to go to

.

Then, we want to visit

and

.

They are in Canada. They are amazing.

We also want to visit

.

It’s in Australia.

I

(想要

) to see all those famous places.

【设计意图】基于学生实际，基于文本内容，进行巩固练习。

3. 鼓励学习程度较好的学生试着背诵或复述本课内容。

（五）Consolidation 本单元的主题是：旅行。教师提问学生：你认为旅行的意义是什么呢？学生回答完毕，引入余秋雨先生的一句话“路，就是书”，带给学生思考。

（六）德育渗透：我们要做到文明旅游。

（七）课堂小结。

七、布置作业

（一）听录音，熟读或背诵课文。

（二）完成练习册Lesson17。

（三）做“世界公园”的小导游。

八、板书设计

图5 Lesson17 图12

图6

Big Ben

图9

CN Tower

图7 Tower Bridge 图10

图8 Disneyland

Niagara Falls

图11

Sydney Opera House

-Would you like to go to …?

- Yes，of course. It’s…

/ No, I’d like to go to…