Lesson 3课件配套优秀教案设计

课

时

授

课

计

划

课

题

Unit1

Lesson 3 总课时

安 排

1 第

1 课时

1.能够正确理解，说出以下句子：We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 2.能够正确地听，说，认读短语listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English. 3.能够在真实语境中运用以上句子介绍小学阶段我们英语学习的收获。

句子：We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 短语：listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.

一般过去时的用法。

本课对话内容紧密联系生活实际，学生应该比较感兴趣，但其中涉及了部分动词的过去式，学生一下子全掌握还是有一定的困难。

task-based approach 教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

pictures

tape-recorder

paper 教学环节

教

学

过

程

设

计

Step 1

教学环节

Warm-up 1. 让学生观看学校生活的电子相册，辅以教师深情的介绍，播放Yesterday Once More的歌曲。

2.

教师带领学生玩闪卡游戏，帮助学生复***量单词或句子，如：

begin, word, sentence, topic, in and out of class, do tasks

在学生抢读出这些单词或句子后，教师将他们贴在黑板的一角，然后总结

设计意图

通过让学生观看学校生活的电子相册以及教师深情的介绍和Yesterday Once More的优美旋律，唤起学生对英语学习的美好回忆。

通过做游戏，突破难点

教

学

过

程

设

计

设计意图

We have learned a lot of words and sentences.并通过对比体会have learned 的用法。

Step 2

Presentation 1.播放录音，请学生带着如下问题来听：

What’s the topic of this passage?

When did they begin to learn English?

先听整个文本，然后回答问题。

2.教师请学生带着如下问题再次朗读文本，然后回答该问题。

What have they learned? 3. 学生带着问题寻找细节信息。突破本课书的新单词和新短语，如：

topic,

practice doing,

do tasks 4.学生带着问题再读文本，结合已有的学习经验思考，归纳一些英语学习的好方法。

How to be good students in an English class?

聚焦问题，初读文本，了解大意

Step 3

聚焦关键，再读文本，获取信息。

聚焦细节，三读文本，突破词汇。

聚焦主题，深度解读，引发思考。

Practice

1.教师带领学生玩时间隧道游戏，复习本课书中出现的三培养学生的总个动词过去式，学生在游戏的过程中体验并归纳begin, 结、归纳的能learn, ask三个动词过去式的变化及其读音。

力。

begin——began

learn——learned

ask——asked

swim——swam

listen——listened

talk——talked

2.让学生在小组内为正在英语俱乐部中进行英文演讲的激发学生的学Gao Wei配音。然后进行小组配音展示，小组间相互进行习兴趣。

评价，选出最佳的配音小组。

Step 4

Language use 1.基于访谈提纲，开展访谈活动

设置小记者采访活动，学生聚焦Our English learning进行会话交流，教师预先为学生发访谈提纲。

2.基于各自学情，开展小组讨论

1)教师先启发学生独自反思自己在六年的学习过程中是如何进行语言学习的。

2) 根据个体的独立思考，学生每人在小组活动中限时30秒，介绍自己的英语学习历程，小组记录员要进行记录。大家根据记录整理出口头汇报提纲，将其写在每组的A3

教学环节

教

学

过

程

设

计

白纸上。每个小组选派一名代表进行口头报告，小组其他成员可以适时补充。口头报告结束后各组举荐代表进行评价,最后教师进行总结。

设计意图

作业

设计

板书

设计

1. Read and try to act Lesson 3. 2. 和同学之间进行学习经历的访谈和演讲活动交流。

3. Preview Lesson 4.

Unit One

Lesson 3

We are very interested in English. We have learned a lot of English words. listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English.

课后

小结

本节课的动词过去式在逐渐增多，学生可能会有些吃不消，主要是不规则动词的过去式记起来比较枯燥，因此老师设计了时间隧道的游戏，激励学生记忆动词的过去式，学生们在此游戏中可积极了，兴趣被调动起来了，效率自然提高了，效果不错。