4.电磁铁的磁力（二）ppt配套的教案及板书设计

电磁铁的磁力（二）教学设计

授课教师：力角镇大会完小张洁

【教学目标】

1、科学概念：

电磁铁的磁力是可以改变的。

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

2、过程与方法：

（1）经历一个较深入的科学研究过程，提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

（2）在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验电池数量对磁力大小的影响。

（3）用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

3、情感、态度、价值观：

能够大胆想象，又有根据地假设。

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学重、难点】

教学重点：能够通过实验发现电磁铁的磁力大小与电池的数量有关，及电池少则磁力小，电池多则磁力大。

教学难点：能自己动手做个简易的大磁力电磁铁

【教学准备】

教师准备：电池盒、铁钉、粗细相同的导线若干、1号电池若干、大头针若干，螺丝钉若干。

【教学设计】

（一）导入

1. （指导学生看电磁起重机图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它是利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！同学们知道磁力这么大的电磁铁是怎样做成的吗？想制造一个大磁力的电磁铁吗？那就要知道电磁铁的磁力与哪些因素有关。

2. 今天我们就共同来研究：电磁铁的磁力（板书课题）

（二）作出我们的假设

1. 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？

2.复习电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。

3.出示图片，提问学生如果要使电磁铁的磁性得到加强，我们可以做出哪些假设？

4. 全班交流，教师简要板书。

（三）设计实验，检验假设

1.我们这节课就以研究电池数量对电磁铁磁力大小的影响为主。

2.说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池数量增多

时，磁力是会增大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池数量会对磁性造成影响呢？

（各小组拟定研究计划，并填好研究计划表（活动单一）

检验电磁铁磁力大小与 关系的研究计划

研究的问题

我们的假设

检验的因素

（改变的条件）

怎样改变

这个条件

实验要保持哪些

条件不变

3全班交流研究计划

4根据计划，各小组准备实验。教师先做演示实验，学生认真观察

5学生实验，教师巡视并指导完成实验记录表

1. 2．

3.

电磁铁磁力大小与 关系的实验记录表

吸大头针数量（个）

第1次

第2次

第3次

平均数

磁力大小

排序

我们的发现： （四）汇报交流，共享研究成果

1、谈话：现在，让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果。

2、全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？

（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？

（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

3、简要补充讲解没有实验检的其他因素对电磁铁磁力的影响。

4、教师引导总结：我们对几种假设进行了实验检验，现在

我们知道了哪些因素影响了电磁铁磁力的大小，以及是怎样影响的。（课件出示，全班齐读）

我们共同的研究成果：

①电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

②电磁铁的磁力大小与线圈（导线）的粗细长短、铁芯粗细长短有一定的关系。

（五）制作一个强磁力的电磁铁。

1、谈话：结合这节课，我们对电磁铁磁力大小的共同研究以及前节课所学的相关知识，下面我们全班进行比赛，看看哪个小组做出的电磁铁磁力比较强？

2、小组比赛活动

（六）全课小结，拓展知识。

这节课我们通过实验验证了影响电磁铁磁力大小的很多因素，其实关于电磁铁还有很多知识，像电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，以后还可以继续研究电磁铁。

板书：

电磁铁的磁力（二）

①电池节数 ②导线粗细

③铁芯粗细 ④铁芯长短

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。