成数课堂实录【1】｜教案在线预览

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人教版小学六年级数学《成数》教学设计都匀市墨冲镇墨阳中心完全小学：彭炳翠教学内容：人教版小学数学六年级下册，第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：知识与技能:：明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-06-07 10:12:00

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学校：都匀市墨冲镇墨阳中心完全小学

成数课堂实录【1】

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2018-06-07 10:12:00

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关键词：成数课堂实录【1】

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人教版小学六年级数学《成数》教学设计

都匀市墨冲镇墨阳中心完全小学：彭炳翠

教学内容：人教版小学数学六年级下册，第9页“成数

”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：

知识与技能:：明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：合作交流，引导探究教学准备：

课件

课时： 1课时

教学过程

一、复习引入

1.某工厂去年用电100万千瓦时，今年比去年节电25%，今年用电多少万千瓦时？

2.墨冲镇去年种大米48公顷，去年比今年多种大米20%，今年种大米多少公顷？

二、探究新知

（一）理解成数的含义。

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

成数分数百分数

二成十分之二 20% 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(2)试说说以下成数表示什么？引导学生讨论并回答。

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生讨论找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

= 350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1.完成教材第9页“做一做”。让学生独立完成后汇报交流自己的想法和做法。

2.完成练习二第4、5题。独立完成后汇报自己的想法。

五、课堂小结：

1.解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

2.你有什么收获？还有什么问题需要帮助解决？

关于本教案的常见问题

Q：成数课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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