Lesson 14全国优秀课堂实录

教学设计

版本：人教版（精通）英语

册数：第八册（六年级下册）

课题： Lesson 14 单位：天津市滨海新区塘沽实验学校

姓名：孙景芝

指导教师：天津市滨海新区塘沽教育中心

张金萍

人教版（精通）英语六年级下册

Unit 3

We are going to travel.

Lesson 14

一、教学目标：

1.能够正确听、说、读、写单词travel, know, hear, lake和句子We are going to Hangzhou by plane.正确听、说、认读地点名词和乘坐交通方式的短语Shanghai，

Xi’an, Wuhan, by plane/train/ship，和句子We are going to visit the West Lake there.了解字母组合dr在单词中的一般发音规律，感知音素/dr/。

2.能够简要了解上海、西安、武汉主要景点的英文名称及其相关信息。能够用“be going to”句型讲述自己的计划。会说含有字母组合dr的韵律诗。

3.帮助学生了解上海、西安、武汉的著名景点，开阔眼界的同时，增强学生的民族自豪感。引导学生关注生活，热爱生活。

二、教学重点：

1.学生能正确听、说、读、写单词travel, know, hear, lake和句子We are going to Hangzhou by plane.并能在真实情境中用这词句进行交流。

2. 学生能正确听、说、认读地点名词和乘坐交通方式的短语Shanghai，

Xi’an, Wuhan, by plane/train/ship，和句子We are going to visit the West Lake there.了解字母组合dr在单词中的一般发音规律，感知音素/dr/。

三、学时难点: 学生能在真实情境中正确理和运用We are going to …by…, We are going to visit…there.等句型制定和交流旅游计划。

四、教学过程

Step 1 Warm-up and Lead- in 1) Free talk T: Look at the map of China, children. What do you think about China? Ss1: China is a big country. It’s very beautiful.

Ss2: There are many famous places in China. I want to travel all my favourite places. T: Good. Look! There are six groups in our class today.(Beijing Group, Hangzhou Group, Xi’an Group, Shanghai Group , Sanya group and Wuhan Group) Let’s chant together, ok?

【设计意图】通过师生间自然的交流，激活学生的思维，快速进入旅游情境。借助韵律诗复习

travel这个单词及we are going to 句型及交通工具，突出本课主题，为新课学习做好铺垫。

Step 2 Presentation 1)创设情景学习四会单词及韵律诗。

T: Today we’ll meet a new friend.He also likes to travel. He’s from England. Guess, who is he? Yes, you are right. He’s Harry Potter. 将哈利波特头像贴到黑板。T:Listen, What does he say? 点击课件让学生听哈利波特说的话I want to travel around China. 请学生重复，然后T: Can you spell travel?自然拼读tra-vel并板书。He is going to China. Why? Listen. 让学生继续听音并重复哈利波特说的句子I want to know something about China. T: Can you spell know?自然拼读kn-ow并板书。出示课件T:Look at this clever boy’s ear.引导学生读ear再自然拼读hear。课件I （listen/hear）there are many interesting places in China. 引导学生选择填空说句子使学生理解运用hear并板书hear。T: Listen. 电脑中的哈利波特说I want to travel with you. Can you tell me something about the big cities of China? 学生高兴的回答道Yes。

【设计意图】创设哈利波特想来中国旅行的情境，激发学生的学习兴趣。通过人机对话引出四会单词，运用自然拼读法帮助学生记忆单词，培养学生记忆单词的策略。

T: Wonderful. Look , where are we going? 出示北京，we are going to Beijing. Beijing Group, can you introduce Beijing? 请北京组的学生谈论北京信息。Look，Harry Potter is driving a car to Beijing to see his friend. Who is he? Ss: Dred. Let’s have a chant about Dred.让学生齐读并找出dr 字母组合的发音，读这些词并问Can you say some other words?让学生举例，教师出示读一读，然后视频跟读，让各小组以不同形式操练展示。

【设计意图】出示哈利波特的朋友Dred，通过听音的方式让学生们初步感知字母组合dr的发音,找出这一韵律诗中含有字母dr并且发音为/dr/的单词，结合学生已学的词汇引导学生进行归纳总结，并让学生在小组内采用不同的形式巩固这一韵律诗,培养学生的语音意识。

T: Sanya is a beautiful place. Sanya group, can you introduce? 请三亚组介绍三亚情况。

【设计意图】鼓励学生用课上所学内容和课下所查资料说说自己对北京，三亚的了解，激活学生相关的知识储备，为本课即将要去的地方做铺垫。

2）Hangzhou T: Hangzhou is a beautiful city. Are you going to Hangzhou? 板书We are going to Hangzhou. Is it far from Tianjin? How are you going there? Ss：by train, by plane 板书，让学生读句子。T: Where are you going to visit in Hangzhou? 看图引导学生说句子We are going to visit the West Lake. 两人一组练习说We are going to

by

. We’re going to visit

there.

【设计意图】利用多媒体课件将学生带入杭州，引出本课的重点句型，通过操练使学生理解句型结构。

3）Shanghai 出示学生一个谜语，让孩子们读一读猜是哪？This is a big city. It’s also in the east of China. China’s Disneyland is over there. Where is it? Shanghai. 课件出Shanghai/ShangHai T: Which one is right? 此处提醒学生注意地名的英文大小写问题，板书Shanghai. Show the students two buildings: the World Expro and Shanghai Bund 教学生认读，请Shanghai Group 同学介绍。出示句型We are going to

by

.We are going to visit

. 两人一组替换练习展示。

【设计意图】通过猜谜让学生感受上海这座城市，再借助两个景点——上海世博园和上海外滩，让学生感受上海是一座现代大都市。为学生操练句型提供素材，同时拓展了词汇量和知识面。选择正确的英文地名，培养学生的问题意识和思维能力。

4)Wuhan 出示哈利波特想吃热干面，由武汉美食引出武汉，板书Wuhan T:Where is Wuhan? 课件出示武汉的位置引导学生说出It’s in the south of China. It’s far. T: What do you think about Wuhan? Wuhan Group, can you introduce?请武汉组介绍。T: What famous place is in Wuhan? 出示课件Yellow Crane Tower. 让生读,板书。出示句型We are going to

by

.We are going to visit

. 两人一组替换练习展示。

5）Xi’an

课件出示大雁塔, T:Is it Yellow Crane Tower? What famous place is it? 出示Dayan Pagoda请学生读一读。T: Xi’an Group, can you introduce Xi’an? 请西安组介绍。出示大雁塔简介，请一名同学给大家读一读，了解大雁塔的来历。出示句型We are going to

by

.We are going to visit

. 两人一组替换练习展示。课件出示哈利波特说的音频There are so many famous places in China. I am sure I will like it. Thank you, my friends. Goodbye. 【设计意图】介绍大雁塔的来历，增长知识开拓视野。通过两人操练和小组操练的形式巩固We are going to…by… We are going to visit…的功能句型。将哈利波特情境贯穿始终,进一步激发学生的兴趣，深入理解重点句型。

Step 3 Practice: 1)

Make a travel plan in groups. 出示学生语言支架，让学生进行小组创编对话并展示，奖励景点明信片。

【设计意图】小组合作制定旅行计划，在制定计划、分享计划、阐述原因的过程中培养学生综合语言运用能力和合作能力，让学生体验到用英语做事的成就感。运用景点明信片评价各组，为后面灵活运用句型进行创编做好铺垫。

2)

回归课本，总结归纳。

请学生看板书，读一读本课的重点句。然后让他们打开书小组读一读本课课本。

【设计意图】回归课本，利用板书帮助孩子理清脉络，梳理本节课的重点句型，单词及语音，有助于孩子们抓住本课重点内容，形成有效的知识体系。

3）小组合作，运用所学句型，用奖励的景点明信片表达自己的旅行计划。

【设计意图】将各组获得的明信片巧妙的运用起来，开阔了视野，夯实了功能句型的使用。

4）Homework:

Must do:1. Recite and copy L14.

2. Do the exercise book.3. Preview L15. Choose to do: Write your travel plan on the paper. 【设计意图】作业分出层次既可以面向全体学生又可以做到因材施教，照顾到不同层次的学生，使每个学生都有所收获和提高。同时告诉学生利用网络搜索搜集景点信息的途径，将课堂延展到课外，拓宽学生学习和运用英语的渠道，培养学生搜集信息自主学习的能力。

板书设计：

Unit 3

We are going to travel.

Lesson 14 We’re going to …..by….

We’re going to visit…..

Where Hangzhou Shanghai Wuhan Xi’an

【设计意图】本节课同学们主要向哈利波特介绍了四个城市，运用表格中的where/how/why能够让学生清晰地梳理本课的重点句型，帮助孩子们灵活运用词汇及句型表达自己的旅行计划。

How by ship by train by plane why The West Lake

Shanghai Bund Yellow Crane Tower Dayan Pagoda know hear

五、教学反思

1.在热身导入环节，通过师生间自然的交流，激活学生的思维。借助说唱韵律诗，将学生快速带入旅游情境，突出本课主题，激活学生的旧知，为新课学习做好铺垫。

2.在新知理解的环节，采取了情境教学法，由孩子们熟悉喜欢的哈利波特贯穿新授始终，采用人机对话、问题引领式的方法，鼓励学生向哈利波特介绍自己对相关城市的了解和认识。再通过让学生自然拼读、思考作答的形式操练单词及句型，既照顾到了全体学生，又尊重了学生的个体差异，培养学生的学习策略及问题意识和思维能力，体现其学习的自主性。

3.在小组合作制定旅行计划环节为学生提供谈论计划所用的语言支架，不仅使学生在交流的过程中减小语言表达难度、增强了语言表达的准确性，同时也更具有针对性的强化训练了本课的重点句型。

4.最后结合板书总结梳理，并让孩子们用所学句型再次讨论交流他们课上奖励得到的景点明信片信息，再次为学生提供了一个由课本到实践创新的过程，开阔了视野，提升了学生的合作交流、综合语言运用的能力，让学生体验到用英语做事的成就感。

不足：有些景点的背景文化介绍的少；最后的明信片介绍可以设计成小练笔，先写后交流可能效果会更好。

课后点评：

在孙老师执教的这堂课的教学过程中，课堂气氛轻松活跃，师生互动积极，同时孙老师注重在课堂教学中的角色转换，整个教学过程中教师成为了师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者，学生发展的支持者、帮助者和促进者。始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。学生一直处于一种良好的状态，学***大提高。

本节课另一个亮点是以多媒体课件为载体，教师指导学生带领哈利波特到中国不同的景点去游玩，让学生在直观的环境中学习的同时开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面。毕竟我们不能在教室中让学生周游全国，而恰恰是孙老师运用多媒体课件呈现的图片做到了这一点，通过展示相关景点的图片，让学生直观的理解、掌握、内化语言知识，从而激起学生想要到祖国大好河山去旅游并进一步了解景点的欲望，调动了学生的学习兴趣，有利于课堂活动make a travel plan的展开，有利于突出重点、突破难点。