2 美丽的南沙群岛教学设计案例

《美丽的南沙群岛》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、初步感悟“总分”结构的写法,并知道练习仿写。

教学准备:课件

一、复习回顾“南沙印象”。

1、上节课,我们初步学习了第二课《美丽的南沙群岛》,南沙群岛这个名字已经深深印在我们心底。(播放南沙群岛的图片)

看着画面,你联想到上节课学过的哪些词?能用其中的词语说说对南沙群岛的印象吗?(板书:蓝色宝库迷人世界)

2、这节课,我们就将再次走进这座宝库,通过读,去品味那里的迷人风采。二、精读细品,读中感悟

(一)第一段

1、传说中的南沙群岛是什么样子的?把有关的句子画出来。

2.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠。

(岛屿多)(南沙群岛)

(二百多座)(美丽)

3、读读这个句子,南沙群岛给你留下什么印象?

课件出示:早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火

大

(二)第二段

1、南沙群岛是座巨大的蓝色宝库,请同学们读读第二段,找找这座宝库里究竟有什么宝贝?学生交流(板书:海洋生物矿产资源海洋动力)

2、我觉得书上的介绍还不够具体,这座宝库究竟有多大,蕴含了什么样的矿产资源,有哪些海洋动物呢?课前,你们已经搜集了很多的资料,能为课文做个补充吗?

根据学生搜集资料的侧重点不同,组合为若干个学习小组,教师提供句式,小组合作完成,全班交流。

(1)南沙群岛拥有难以计数的珍贵海洋生物,有(),有(),有(),有()…

(2)南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有(),有()…

(3)南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有(),有()…

3、让我们再回过头来看看这段话:课文先写了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库,再从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面以及“曾母暗沙”一例中,展示了物产的丰富。咱们能不能分分工,来读读这个段。齐读--分小组读,体会课文先总后分的写法。

三第三段

1、过渡:这座物产丰富的蓝色宝库,景色如何呢?(板书:景色迷人)

2、好好用心去品读第三自然段,在读的过程中,用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子,有感情地读给同桌听。

3、你被那幅美景迷住啦?根据学生的回答,投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

真的那么壮观吗?想不想亲眼看看?(课件出示:碧海蓝天)

说说你的感受。带着这种感受再来读读这句话。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

老师找了些图片,想看吗?

(课件:海洋动物)

看完图有什么感受?

能把你的这种心旷神怡的感觉读出来吗?

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

多活泼的浪花呀。(课件出示:浪花)

喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

4看到这样的优美景色,我们要由衷地说——(接说最后一句。)

5、让我们再回头深情地望一眼吧!指名读全段

四、背诵课文

1、用自己喜欢的方式再读读课文,感受南沙的物产丰富以及美丽。

2、课件出示:海岛的有关图片,学生看图背诵相应段落。

五、总结、布置作业

这节课,同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的南沙群岛,相信从课文的学***家一定得到了许多的收获。老师为你们提供了一些方法做参考,你们可以在小组中进行交流。

多媒体出示:

(1)背诵喜欢的语句或段落。

(2)摘抄喜欢的词语或句子。

(3)为南沙群岛做一则宣传广告。

(4)介绍你对南沙群岛更多的了解或收集到的相关资料。

板书设计

美丽的南沙群岛

蓝色宝库迷人世界

(岛屿多)(南沙群岛)

(二百多座)(美丽)