《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案推荐

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗第四小学王刚

【教学目标】

1 认识5个生字。

2 有感情地朗读课文，背诵课文。

3 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学重、难点】

感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

【教学过程】

一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

在这样的一种音乐声中，你能想起哪些送别的诗来。

2．揭题导入

同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一别，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。

3.回忆学习古诗方法。

学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么？

（知诗人——读诗文——解诗意——悟诗情）

4．揭题释题。（知诗人）

（1）板书课题。

今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书诗题，注意“陵”的写法）

（2）简介作者。

这首诗的作者是——李白。李白大家都不陌生，谁能向大家简单介绍一下。生自由交流。教师可适当补充。

（3）释题

自己读一读课题，看看你能从课题中看出哪些内容。学生自由汇报。

①师生互动，了解黄鹤楼课件展现黄鹤楼雄姿；

黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。

②交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

③孟浩然（资料）

孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。

④出示长江示意图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置。

⑤学生完整表达诗题的意思。

二、通读古诗，理解诗意。

（一）（课件出示）自读要求

1.自由读，把诗歌读正确，多读几次，读出正确的节奏来。

边读边想诗句的意思，想象诗句描绘的画面。

2.有不懂之处作上标记。（求助热线——1多读看图，用心思考；2看注释或查工具书；3向他人求助）

3．组内合作，交流学习成果。

（二）集体交流汇报自学成果。

小组分工汇报：读、逐句理解诗句、再读。其他小组补充。集体自由说句意。

三、品读古诗，感悟情感。

（一）师：在这烟花三月时，孟浩然就要沿长江自西向东顺流而下下扬州了。说到烟花，我们现在在非常重要的日子里，还经常放，见过吗？

生：见过，那是烟花爆竹。

师：这里是指——“花太多，太繁茂了。”

师：此时的长江两岸，那正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感到千里莺啼绿映红。（播放课件）

师：烟花三月景如此美，李白此时有心情赏景吗？为什么？

师：就在这烟花三月的美好季节，可是好友孟浩然却要离开诗人远去扬州，这怎么不令人惆怅呢？来，带着你的惆怅读一读这两句!生读

（二）通过“孤帆远影碧空尽”体会离情

1.师：故人，老朋友走了，谁都会感到不舍。诗歌最美的在于它的“诗中有画，画中有诗”现在大家再认真读读，看看诗的后两句都描写了哪些景物？

2.根据学生回答板书：

孤帆

碧空 长江

3.“孤帆”也就是——（孤单单的一条小船）

4.孩子们，古时的长江可以说是“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影，李白为什么只见“孤帆”？

5.师：他的眼中，他的心中，只有——孟浩然（板书：目光送

）是啊，过尽千帆皆不见，一心只有孟浩然。此时此刻，诗人

看不到烟花三月美如画，看到的只有这——；

看不到长江上来来往往的船，看到的只有那——，

他的心都跟着——（板书：心相随

）

6.这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致，让我们再来读

（二）通过“唯见长江天际流”，理解深情。

1.师：那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久久地伫立着，伫立着，谁能读一读最后一句话？（指名读）

2.李白可能在想什么？（再也没有人与我……再也没有人……再也……）

3.师：指导朗读后两句。师引读——

师：大家看看插图，李白站在江边，船已经开了好一会儿，李白还在望着远去的小船，不禁吟诵到——生读。

师：船已经越来越远了，真是——

师：这船已经消失在碧水蓝天了，李白想起了他们在一起的情景，于是他脱口而出这样两句，读——

从这两句诗中，我们感受到了什么？

板书：情意长。

4.补充：李白与孟浩然分别后的第二年写的《江下行》。

去年下扬州，相送黄鹤楼。

眼看帆去远，心逐江水流。

5.师：一切景语皆情语，这对朋友之间的友情是多么感人啊！让我们再用情地读读诗歌吧！并试着背诵。

四、拓展，了解古人送别的方式

1.自古多情伤离别，送别时刻以诗相赠，寄以深深的情意，让我们走进送别诗。

2.积累：背诵抄写

3.总结：一首简短的古诗, 往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。

板书设计：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

碧空

长江 孤帆

目光送，心相随

依依惜，情意长