资料摘要
《月亮船》教学设计教学目标：1．会认13个生字，会写8个生字。2．有感情地朗读课文。3．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。5．继续学习搜集、整理资料的方法。6．激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学设计：教学过程第一课时（一）导入：导
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3月亮船教案公开课一等奖
未知
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关键词：3月亮船教案公开课一等奖
正文
《月亮船》
教学设计
教学目标：
1．会认13个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
5．继续学习搜集、整理资料的方法。
6．激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学设计：
教学过程
第一课时
（一）导入：
导入由学生喜闻乐见设计意图
的谜语和歌曲入手，老师呀今天给大家猜个谜语，
“有一东西，有时圆，有时弯，三百六十五天，天天转，以此引发学生学习课到了晚上才出现” （月亮）
播放歌曲《弯弯的月儿小小的船》，想不想坐上月亮船？今天，让我们一起坐上月亮船，去游览祖国的大好河山吧！（出示课题）
（二）教师配乐范读。
（三）诵读课文，学习生字、新词：
1．自己大声读课文，读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。
2．指名分段读。
3．认读生词。
4．读整篇课文。
谁有信心读好整篇课文？其他同学认真听，一会儿请你来当小评委点评。
5．生生互评。
（四）理解感悟课文：
中心议题：
文的兴趣。
教师范读，将学生带入故事情境。
自读—分小节读—认读字词—读整篇课文，逐层递进，使学生轻松自如地做到正确、流利地朗读课文。
生生互评，充分体现学生的主体地位。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
小蒲公英是怎么遇上月亮船的？坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？说说自己的体又有利于学生自己在会。
小组讨论，全班交流。
交流要点：
（1）感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、
天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。
引导学生反复诵读，（2）第五至八段，学生分角色朗读对话，体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化。
体会情趣，让学生在读中释放情感，读中（五）角色表演：
交流思想，读中理解同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一感悟课文。
演。（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。）
2．找几个小组到前面表演故事。
（六）总结全文：
我们中国有世界上最大的海洋——太平洋；最高的山脉——喜马拉雅山；最长的城墙——万里长城；最大的广场——天安门广场。我们的祖国多么伟大，我们应该更加热爱祖国，并为祖国而骄傲！（播放歌曲：《大中国》）
第二课时
记忆字形，指导书写：
以这种形式学写生字，既可以提高学生自学能力，又可以加深对生字识记的印象。同时使枯燥的生字教学变得非常轻松活跃。
1、有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）
2、问：“你有什么好办法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’！”
（小组讨论识记生字的方法，取长补短）
3．师：“小组长派代表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀！”
4．每个小组各抽一个。
5．活动开始。（分析字形，占格，间架结构）
6．书写生字。（学生认真观察后独立书写，教师重点指导“事、盛”的书写）
7．完成写字书。
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