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龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）日期：2017.2.21年级二教学内容科目语文《祖先的摇篮》设计人邸佳男领导签字共（1 ）课时1．学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力教学目标2．理解课文内容3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，
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- 所属课文：5祖先的摇篮
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- 2018-05-29 17:45:00
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- 学校：滦州市王店子镇龙坨小学
5祖先的摇篮教学设计和教学实录
未知
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关键词：5祖先的摇篮教学设计和教学实录
正文
龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）
日期：2017.2.21
年级
二
教学内容
科目
语文
《祖先的摇篮》
设计人
邸佳男
领导签字
共（1 ）课时
1．学会本课的生字新词培养学生联系上下文理解词语的能力
教
学
目
标
2．理解课文内容
3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文
教学充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
重点
教学小组合作，疑探教学
难点
教具课件
学具
祖先的摇篮
摘 掏 逮
书
设
计
龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）
疑探教学过程
第（
2 ）课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
（预设：）
1、
祖先的摇篮在哪？
2、
祖先的摇篮是什么？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（写黑板上或课件上）
（三）出示自探提示，组织学生自探。（
分钟）
教学附记
自探提示：
1、“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；
2、“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
3“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
（二）
全班合探。
活动原则：
学困生回答，中等生补充、优等生评价，
教师引领点拨提升总结：
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲：
预设：写出解决上述问题的答案及方法。
1、祖先的摇篮指的是原始森林。
2、在原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
三、质疑再探（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什
么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
教师必须体现出运用拓展的练习题。
一、我会选，我会填
tāo tào dǎi děi guō guo mā mɑ
我们的祖先，也曾在这里掏（
）鹊蛋、逮（
） 蝈（
）蝈（
）儿吗（
）？
二、选择合适的词语，填到句子中
意思
意见
意义
意志
1．这是一部非常有教育（
）的影片
2．你对这件事有什么（
）？
3．邱少云的（
）非常坚强
4．这句话是什么（
）？
三、把下列每组词中不是同一类的用“——”画出来
1．桂花
西红柿
菊花
荷花
蔷薇
2．蜻蜓
蝈蝈儿
蚂蚱
蛐蛐儿
鸽子
3．自行车
卡车
轿车
摩托车
公共汽车
（三）课堂小结。
1、小组长布置作业
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 17:45:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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