爱唱歌的小溪优秀教案设计是什么类型的资料？

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爱唱歌的小溪优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：爱唱歌的小溪优秀教案设计

正文

爱唱歌的小溪

教案

教学目标：

知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐。

情感、态度与价值观：体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学重点：

品词品句，通过反复朗读理解课文内容。

教学难点：

领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字和词语

流淌

文静

活泼

调皮

源头

虽然

咳嗽

杜鹃

苔藓

光滑

绿莹莹

翻书

2、指名朗读课文

二、探究释疑，交流感悟

1、学习课文第一自然段

（1）全班齐读。

（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？

（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）

2、学习第二自然段

（1）男生读，女生听。

（2）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

（3）投影出示下面的句子，理解句子。

“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”

“歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子。”

（4）投影读句“水从长满苔藓的山崖上跳下来”“水从长满苔藓的山崖上流下来”，体会作者用词的准确性。

说说这两句话有什么区别。你喜欢哪一句，为什么？

（5）指导朗读第2 自然段

3、学习第三自然段

（1）女生读，男生听。

（2）读文后思考：为什么说歌溪像一个活泼的孩子？

（3）闭上眼睛想象歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。

（4）提问：“这时候”指什么时候？指名回答。

（5）投影学句。

（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的）

教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。

（6）指导朗读。（要带着欢快的语调来读）

4、学习第四自然段

（1）教师范读。

（2）讨论交流

①这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）用了什么手法来写？

教师指导：“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。

②作者为什么说“它的歌声也变得非常美妙。”？

（溪边的树林里的各种鸟儿亮开了自己的歌喉）

③理解“浑厚”一词。

④想象一下百鸟歌唱的欢快场景。

A、学生说一说，文中写了哪些鸟。（金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁）

B、学生演一演，模仿一下鸟叫。

C、听一听各种鸟叫的声音（看投影演示）

⑤指导朗读第4自然段

5、学习第五—七自然段

（1）学生自由朗读。

（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。（小组合作学习）

（3）全班交流学习情况。

6、学习分段

（1）师：这课文要分段可怎么分？为什么这样分段？

（2）学生进行分段。

（3）指导订正。

三、再度课文，巩固深化

1、指名分自然段朗读全文，加深对课文的理解。

2、对歌溪说几句话。

3、师总结全文

课文写了村里小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，给我们带来了乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

板书设计：

调皮

歌声有点野

小溪

活泼

歌声充满欢乐

带给我们欢乐

文静

歌声非常美妙

在夏天涨水

给予我们欢乐

资料摘要

爱唱歌的小溪优秀教案设计

爱唱歌的小溪优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

爱唱歌的小溪PPT课件和名师教学视频（文字实录）

爱唱歌的小溪PPT课件和第二课时教案

爱唱歌的小溪课件国家一等奖

爱唱歌的小溪课件国家一等奖

爱唱歌的小溪PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？