25 倔强的小红军优秀教案设计

《倔强的小红军》第二课时教学设计

广西玉林市玉州区迴龙小学：牟丽

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

3、学习通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。 教学重点： 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

教学难点： 以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程

一、复习导入

1、明确本节课的学习目标。

2、复习词语。

师：上节课，我们已经初步学习课文，现在老师来考考你们，这些词语该怎样读？请一起响亮地读请一读。

3、回顾课文的主要内容。

师：同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

指名说。(课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。) 师：你记得真牢！

师：红军过草地是多么艰难呀！

二、读第二段，体会红军过草地的艰难。

师：出示默读要求，默读课文第二自然段，从哪些词语可看出红军过草地非常艰

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难？用“——”画出来。（荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫

瘦马 一步一步）

师：“疲惫”是什么意思？（“疲惫”是非常疲乏的意思。）

师：造成疲惫的原因是什么？（“长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿”，陈赓同志“牵着那匹同样疲惫的瘦马……”）

（草原的荒凉、无助、陈庚的疲惫。细节提醒：陈赓虽然疲惫，却没有骑马，而是牵着它，说明马也十分虚弱，陈庚不忍心骑它。）

三、找出描写小红军外貌的段落，体会人物形象。

师：疲惫的陈赓遇到了同样掉队的小红军，哪一段描写了小红军的外貌？（第三段）请同学们快速读课文，用横线画出描写小红军外貌的句子，并想一想，从小红军的外貌描写中你体会到了什么？

师：谁来读一读你画的句子？指名读“黄黄的小脸……又青又红。”一句。

（课件出示这一句）

师：从小红军的外貌描写中你体会到了什么？

（“黄黄的小脸”的“黄黄”---饥饿，缺乏营养，“两只脚穿着破草鞋”的“破草鞋”，“冻得又青又红”的“又青又红＂---条件艰苦，从这些描写结合小红军的掉队，看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲惫了。）

师：你的理解能力很强，其他同学还有不同的体会吗？

四、体会研读“对话”，体会“倔强”。 过渡：陈赓同志见到小红军，就一心想帮助他，而小红军用种种理由倔强地拒绝，并说服了陈赓同志。接下来我们重点体会小红军“倔强”的特点。

1、PPT出示阅读要求: 自读陈赓和小红军的对话，并用“ ”画出描写陈庚语言、动作、神态的语句。用 画出描写小红军语言、动作、神态的语句，并写上批注。

2、四人小组学习：组内读一读陈赓同志和小红军的几次对话，并互相说说自己体会到了什么？

3、学生汇报，师精讲补救，指导朗读。

师在学生汇报后出示对话内容，进行精讲补救。

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预设精讲：

①

为什么小鬼第一次说服陈庚时摆出一副满不在乎的样子？（

他不想拖累别人，用满不在乎的表情来让对方相信自己的话）

②

描写小红军的句子运用了什么描写？（语言， 动作：摆、盯、说， 神态：满不在乎、微微一笑）

③小红军几次说服陈庚的理由：说自己体力强，让马；说自己可以和马比赛，不用骑马；要等同伴，当然不能同陈庚一块儿走；有干粮，要不干粮袋怎么是鼓鼓的呢。 4、师：小红军在特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？ 请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当时是怎么想的？ 5、师：陈庚同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。

从“终于”“只好”这两个词，你看出了什么？

（陈庚对小红军非常关心，想方设法地帮助他，可是小红军对首长也非常敬重和关心，费了很大的劲来说服和拒绝陈赓，陈赓没办法，不得不离开小红军。）

6、师：从小红军的表现可以看出他具有什么性格特点？（倔强）

7、同桌分角色朗读：

师：多好的首长，多懂事的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们同桌之间一人读首长的话，一人读小红军的话，分角色读读这两个人的对话吧！

8、指名个人读，师指导朗读。

①“小鬼，你上马骑一会吧。”（语气亲切、诚恳）

“‘我的体力比你强多了，你先走吧。’”

（既满不在乎又关心体贴） ②“上去，骑一段路再说！” （命令）

“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。” ③“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）

“不，你先走，我还要等我的同伴呢。”（要很坚决） ④“你把它吃了。” “你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。” 9、全班有感情朗读。

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10、师：

小红军的回答（师指）都表示强烈感情，可是句末却不是感叹号，这是为什么？（为了让陈赓放心，不想拖累他，所以口头上都是轻松的，满不在乎的）

五、读懂“感动”，明白“倔强”。

1、师：小红军说的假话，摆的姿势，找的借口，装的样子，终于说服了陈赓，他骑上马走了，可故事并没有结束，请默读11-15段，想一想：陈赓同志全明白了，他明白了什么？

(小鬼的体力好是装的，他并不是在等同伴，而是实实在在走不动掉队了，他口袋里根本没有粮食，早就段断粮了。他这样做是不想拖累他人。）

2、师：你怎么理解这句话“陈赓啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

（表现了陈赓同志对小战士的疼爱和关怀，因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深歉意，十分悲痛。）

3、师小结：陈赓想帮助小红军，一帮再帮，小红军却一推再推，你从中看出了什么？

（小红军的倔强，他在困难面前勇敢坚强，一心为别人着想，宁愿牺牲自己也不拖累别人。） 师板书: 倔强 宁可牺牲自己 绝不拖累他人

4、陈赓同志给你留下了什么印象？

疼爱、关怀小战士。

六、总结全文，课外延伸。

师：

此刻，老师眼前浮现出一位在生死抉择面前，为了不拖累别人，毅然选择了死亡的高大的小红军的形象。他的故事催人泪下，他在生死面前，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的高尚品质将永远激励我们前进。让我们把这个动人的故事讲给周围的人听吧。

陈庚 小红军

板书： 让马 体力强 骑一段 和马比 一块走 等同伴

留干粮 粮食多

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关爱战士

倔强、坚强 宁可牺牲自己 也不拖累他人

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