26 小兵张嘎夺枪记优秀教案案例

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

仙桃市仙桃小学

郑昭

（一）教学目标

1.学习本课生字词。

2.整体感知课文，初步感知人物形象。

3.品味语言，学习作者抓住人物动作，神态，语言描写去塑造人物形象的方法。

（二）学情分析

四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象。孩子学起来肯定很感兴趣。不过学习作者塑造人物形象的方法比较难，老师要善于引导。

（三）重点难点

1、指导学生有感情地朗读课文，感受嘎子勇敢机智的性格特点。

2、引导学生抓住关键词语体会人物的思想感情，学习作者抓住人物动作，神态，语言描写去塑造人物形象的方法。

（四）教学时间：一课时

（五）教学过程：

一、导入解题。

1、同学们，最近老师正在读一本小说，这本书讲述了一个住在鬼不灵地方的小孩，与奶奶相依为命，奶奶叫他嘎子，这就是本书的主人公——小兵张嘎。（板书）张嘎的奶奶在鬼子进村时被害死了，于是他一心想参军为亲人报仇，无意中，他遇到了一位罗英雄，两人一起来到一个地方成了部队的一员，嘎子在部队里特别想拥有一只属于自己的枪，老天不负有心人，果然给小嘎子赶上一个机会，真的夺到了一支手枪。（夺枪记）这就是我们今天要学的课文，齐读课题。

2、记在字典中有如下解释:1.2.3.在这里你认为是哪一种？小兵张嘎夺枪记就是（对嘎子夺枪过程的记录）

二、学习生字词。

1、一起来看看同学们生字认读的情况

读准音:开火车读；齐读。

谁能联系字的偏旁猜猜他们的意思？

认清形:指名说。

咱们中国的汉字是不是很有意思？很多字的偏旁往往跟它的意思有关，我们可以根据它的偏旁来推测字的意思，也可以根据字的意思来辨析它的偏旁，这也是我们辨认形声字的一个好办法。

2、本课还有一些四字词咱们一起来读。

读东张西望等词。有没有发现这词有一个共同点？东一下西一下表示到处的意思，文中说鬼子在院门口东张西望，到了院子里边儿东翻西找，吓得那只老母鸡是东躲西藏，那你还知道像这样的词吗？

气势汹汹，谁知道这个词的意思？你从哪个字可以推测它的意思？教写汹、势（用力地握着手，表示气势不一般声势很大。）这个词一般用来形容怎样的人？文中这个词就写出了鬼子的凶狠。齐读词语。

三、整体感知

1、读准了字音，读懂了词语，我们就能更好地学习课文。现在大家翻开课文纸，快速把课文读一遍，读后想想课文主要写了一件什么事儿？并用一个词说说嘎子是个怎样的人？

2、概括课文的主要内容方法:抓课题概括，抓主要人物的主要事件概括。

板书:临危不惧，聪明机智，急中生智，勇敢无畏等词。

四、品味语言，学习表达。

1、同学们说的非常好，你看我们都没有见过嘎子这个人，但读了课文之后，小嘎子的样子却活跃在我们面前，这都源于作者精彩的语言描写。接下来，我们深入学习课文，品味文中的语言，学习作者描写人物的方法。下面先请大家默读课文一到五自然段。把文中描写嘎子的精彩的句子划上横线，抓住其中的某个字或者某个词细细地品味，把那些能传神地表达嘎子性格特点的字、词做上记号，写下感受。

2、生自主研读。

3、汇报交流。

课堂时间有限，咱们先停一停笔，一起汇报交流:同学们画了哪些精彩的句子，其中哪些词写得特别传神，从中你感受到了什么？谁来汇报。

（1）动作

预设：透过这个动作，嘎子想表达什么？

如果嘎子是个懦弱的孩子，他敢不敢横在这里？横出了什么？（决心、勇敢、气势、精神）

那就让我们读出它的决心，勇敢和精神！请三名学生读，再齐读。

小结:作者通过横这个动作描写，让一个勇敢的小嘎子鲜活地出现在了我们面前，这就是语言的魅力。（板书:动作）

（2）语言

预设：嘎子为什么要故意放大声音？

谁来读读这句话，看区队长能不能听到？

评价:不仅声音响亮，而且读出了嘎子的言外之意。

文中还有一处写嘎子语言的，有没有同学觉得精彩，说一说。

你知道他这句话是什么意思吗？谁来读一读，读出这句话的真正意味。

评价:真好，读出了这句话的意味深长。话中有话，你也可以给区队长报信了。

小结:就是这有特色的语言描写，让嘎子走近了我们，也让我们走近了嘎子。

（3）眼神

学生先说，教师只做简单的点评。

深度点拨入下:都说眼睛是心灵的窗户，文中描写他的眼神的句子不止一处。现在请大家看老师的眼神，听老师读第一句，想想带点的词表现了嘎子当时怎样的心情。

下面两句谁来读一读，演一演，说一说？

齐读:原来，透过眼神，可以看到人物内心，我们齐读这三个句子，再次感受嘎子的心情。

小结:作者通过对人物眼神的刻画让人物鲜活起来，小嘎子就这样站在了我们面前。（板书:神态）

五、品读第十自然段。

我们通过读课文第一到五自然段，关注作者对人物动作描写，读出了一个聪明机智勇敢的嘎子，这一部分写的是故事的起因，嘎子发现手枪，嘎子夺枪的部分作者描写的更加精彩。让我们一起聚焦第十自然段。

1、请一位同学读，其他同学画出描写嘎子动作的词。

2、汇报所划动词。

3、谁能关注我们画出的这些重点词，读一读这一段，让嘎子夺枪的经过像电影画面一样出现在我们面前。

4、老师也来读一读，大家仔细听，用一个词形容嘎子夺枪的场面。

5、知道老师是怎样读出这种精彩刺激的吗？

（突出关键词，注意高低起伏，抑扬顿挫）

6、咱们一起来读一读。评:正是因为作者准确地运用了，这些动作描写的词，我们才能体验到这份惊险刺激，才能读得这么过瘾。

六、小结拓展。

嘎子夺到了枪内心无比兴奋，故事又将怎样发展呢？大家可以自己去读一读《小兵张嘎》原著。我们的作者对小英雄嘎子的塑造，不仅仅只有对他一个人的正面描写，还有反面人物的对比衬托，作者对鬼子的描写同样也是精彩万分的，下节课我们将用今天所学的方法去学习描写鬼子的内容。