笔下生辉教案教学设计导入整理

1、根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能。

2、有条理地表达自己对未来的笔的设想。

3、习作内容具体，详略得当，段落分明

教学重点

根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能

教学难点

详略得当的运用多种方式和写作技巧将未来的笔介绍清楚

教学过程

教师活动

课题

教

学

目

标

未来的笔

课型

新授

学生活动及设计意图

一起回答笔的名称。

1、同学们，笔是一种必不可少的学习用品，它是（情感渲染法导入，为学生营造我们学习的小帮手，是我们生活中的好朋友，这宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。）

节课我们就先来聊一聊，然后再写一写笔。

二、明确要求

（一）课件出示习作要求

1、先仔细观察你常用的一种笔的外形和结构，想

想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。

2、还可以想象未来的笔是什么样子的，有哪些特

殊功能。

3、要按一定的顺序来写，注意详略得当。

指明读习作要求，交流自己的4、写好后与大家交流一下，互相提一提修改意见。

见解。

（二）交流探究，学会审题

1、读过习作要求后你有什么收获？

（1）确定写作对象

（明确学习目标，培养审题能（2）确定写作顺序做到详略得当

力。）

2、本次写作的温馨小提示

3、板书课题：未来的笔

三、写作指导

（一）拓展思路，确定写作目标

1、今天大家也带来了很多笔，把你最喜欢的那

支笔拿出来，先看一看，再摸一摸，给小组同学

介绍一下它，教师相机补充或更正。

现在组内讲，再集体交流，评2、那同学们，你们在使用这些笔的过程中遇到议。

过哪些麻烦吗？

3、针对这些缺点和不足，你能想出好办法改进

和创新吗？你希望未来的笔是什么样子的呢？我

们可以怎样去改进它呢？

（1）完成集合圈内容：未来的笔的功能……

（2）小组交流，展示，评议。

（二）提示写作思路

一、问题导入

1、播放笔的几种图片，说说这是什么？

1、我们在写文章的时候一般都分为几个部分？

2、开头和结尾可以怎么来写？

3、除了选择一两点进行详细描写外，就能写出来一片好的文章？怎么样能把你的文章写的更生动、具体，吸引人？

（1）运用一些修辞的手法，例如：比喻、拟人、动作、心里语言描写

（2）运用一些平时积累的好词好句

（三）最后，再给大家总结一下写法。（齐读）

四、例文引路

1、老师写了一篇，你们想听吗？师读下水文，学生倾听品味。

下水文

万能圆珠笔

1、现在我们的笔，有很多类型：有铅笔、钢笔......五花八门，简直让人看的眼花缭乱。可是现在我们用的圆珠笔很容易漏墨，令书面非常不清洁，而且外形也不美观。所以我想发明一种“万能圆珠笔。”

2、这种笔不但设计科学，而且造型美观。它身穿一件紫红色的大衣，外表有很多惹人喜爱的图案如：小猴摘桃，小猫钓鱼......可爱极了！

3、这种笔的功能可多了！如：当你心情不好时，你只要按左边的黄色按钮，就会响起优美的音乐，让你忘记一切忧虑。笔芯的上面有一盏红色的小灯，当你写错字时，这盏小灯就会闪闪发光的提醒你，那就不会写错字了！这种“万能圆珠笔”是不会漏墨的，因为它有一种特殊的材料固定在笔尖上，当笔漏墨时它能反吸收，所以是不会漏墨的。神奇吧！

4、“万能圆珠笔”还是个知识渊博的老师，当你写作业有不会的题目时，你只要按笔尖旁边的一个蓝色小按钮，‘万能圆珠笔’就会像老师一样教你，到了考试你准能考到100分的。如果你想拿它来作弊，那是不可能的，因为万能圆珠笔装了监控器，使你无法作弊。

5、“万能圆珠笔”神奇吗？终有一天万能圆珠笔它不再是一个梦想！

2、结合老师的文章进行评价：你觉得怎么样？好在哪？

五、学生写作

1、下面大家就展开大胆的想象，写一写“未来的指名完成文章大纲

（通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。先说后写，更有利于学生习作）

倾听品读

（品读范文，拓展学生思维，为完成本次习作奠定基础。）

学生评议，集体交流。

（通过评议，能不断提高学生的***。）

学生写作

笔”。

2、巡视，指导。

六、读文评价

1、下面就让我们来晒一晒自己的作品。谁愿意把指名读文，集体评议

你的作文读给大家听一听？

（在互评中再次巩固写作方法的

运用。）

七、总结

老师希望你们回去后继续把这篇文章添头补尾，把文章写的更生动、具体。最后送给大家一句话：

在所有人中，儿童的想象力是最丰富的。——麦考莱。所以相信自己，你们都是最棒的！！

未来的笔

开头：外形、样子

（略）

板

录像

书

中间：功能

音乐

（详）

设

提速

计

结尾：总结

（略）