九色鹿多媒体教学设计及其点评

课题

7 九色鹿

第

1 课时

总序第

课时

课型

新授课

编写时间

执行时间

教学目标：

（一）知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（二）过程与方法：学生自读课文,合作学习生字。

（三）情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：初步了解课文内容。

教学方法：合作探究法

教学准备：多媒体课件

字卡

教学过程：

一、激趣导入

1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

2、提示课题：九色鹿

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导

三、检查自学效果

1、指名读生字表里的生字，注意：

“肮、皇、榜”是后鼻音；“誓、斥”是翘舌音；“滥”的声母是L，不是N

2、重点理解以下词语：奴仆

起誓

发财

恩将仇报

斥责

滥杀无辜

背信弃义

灵魂

皇榜

四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想

（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？

（3）按故事情节课文该怎样分段？

2、学生读后交流

3、师小结

第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；

第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

五、作业

1、抄写生字

2、朗读课文

教学后记：

课题

7 九色鹿

第

2 课时

总序第

课时

课型

新授课

编写时间

执行时间

教学目标：

（一）知识与能力：掌握本课生字词语。

（二）过程与方法：正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

（三）情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学方法：合作探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。

2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题

二、听故事

1．看画面，听故事：记住故事的主要人物和情节。2．学生听完后交流。

3．指名试述故事，结合出示图示。4．根据图示，同桌间讲述故事大意。

三、读故事

1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。

2．结合交流，理解：

①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。

师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。

②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。

③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

指导朗读。

调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）

④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”

乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这

样读。（快、高、急）

指名读，评议。

⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

九色鹿对国王的话又该怎么读呢？

自读、体会、交流（非常气愤）

指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。）

⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

理解：背信弃义、恩将仇报

指导朗读：稍慢、庄重。

3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？

（

）的九色鹿

（

）的调达

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？

四、作业

1 把这个故事讲给家里人听。

2 把课文中的优美词语抄下来，背一背。

板书设计：

见义勇为

救

见利忘义

九色鹿

那个人

不图报答 抓 忘恩负义

教学后记：

课题

7 九色鹿

第

3 课时

总序第

课时

课型

新授课

编写时间

执行时间

教学目标：

（一）知识与能力：巩固本课生字并能运用。

（二）过程与方法：通过学生分角色朗读，能准确把握课文内容。

（三）情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点：通过学生分角色朗读，能准确把握课文内容。

教学难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学方法：表演法

练习法

教学准备：小黑板

教学过程：

一、演故事

1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。

分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述

情到：眼睛有神情，面部有表情，声音有感情。

心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。

2.选择画面配音。

同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。

二、作业

（一）给多音字组词。

piāo（

）

cháo（

）

漂﹤

朝﹤

piǎo（

）

zhāo（

）

（二）写反义词。

沉——（

）

危险——（

）

善良——（

）

（三）写近义词。

千万——（

）

一定——（

）

忘恩负义——（

）

（四）给句子加标点。

1

一定

我发誓一定不告诉别人

说完

那人就回去了

2

九色鹿来到国王跟前

说

国王

是谁告诉您我在这儿的呢

3

九色鹿流着眼泪说

原来是他

原来是他

我不顾危险

从恒河里把他救上来

他对我发过誓

不告诉别人我住在这儿

教学后记：