爱国诗人屈原ppt专用说课稿内容

教学目标

1.认识课后8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。

3.理解课文内容，并能用简洁的语言概括。感受爱国诗人屈原的伟精神，体会文中表达的思想感情。

教学过程

一、导入

1.你们知道端午节有哪些习俗吗？这些习俗是怎么来的呢？

2.出示课题。

3.交流收集的有关屈原的资料。

二、初步感知课文，自学生字。

1.用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容。

2.画出文中的生字，自学生字词。

3.说说自己对屈原有了哪些新的了解。

三、检查交流自学情况。

重点检查生字词的学习情况及对屈原的了解。

四、自学课文内容。

1.读课题说说从课题看，作者是从哪些方面写屈原的。

2.从哪些地方表现了屈原的爱国？在书上圈圈画画，并标上序号。

3.课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人？他的诗有哪些特点？把他的诗句画下来，理解这些诗句的意思。不理解的做上记号。(学生自学，教师巡视指导，然后交流学习情况。)

五、讨论。

1.屈原具有哪些品质?

2.说说课文为什么要写人们对屈原的纪念？全班讨论，各抒己见，教师点拨，总结。

六、写碑文，表真情。

假如班上要举行一次屈原纪念碑碑文征集活动，你怎样写？

1.学生准备。

2.交流碑文。

3.评选最佳碑文。

七、谈感受，说体会。

说说学了这篇课文有哪些感受和体会，可从各个方面说。

八、布置作业。

写出文中屈原的诗的意思。

教学目标

1.认识课后8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。

3.理解课文内容，并能用简洁的语言概括。感受爱国诗人屈原的伟精神，体会文中表达的思想感情。

教学过程

一、导入

1.你们知道端午节有哪些习俗吗？这些习俗是怎么来的呢？

2.出示课题。

3.交流收集的有关屈原的资料。

二、初步感知课文，自学生字。

1.用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容。

2.画出文中的生字，自学生字词。

3.说说自己对屈原有了哪些新的了解。

三、检查交流自学情况。

重点检查生字词的学习情况及对屈原的了解。

四、自学课文内容。

1.读课题说说从课题看，作者是从哪些方面写屈原的。

2.从哪些地方表现了屈原的爱国？在书上圈圈画画，并标上序号。

3.课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人？他的诗有哪些特点？把他的诗句画下来，理解这些诗句的意思。不理解的做上记号。(学生自学，教师巡视指导，然后交流学习情况。) 五、讨论。

1.屈原具有哪些品质? 2.说说课文为什么要写人们对屈原的纪念？全班讨论，各抒己见，教师点拨，总结。

六、写碑文，表真情。

假如班上要举行一次屈原纪念碑碑文征集活动，你怎样写？

1.学生准备。

2.交流碑文。

3.评选最佳碑文。

七、谈感受，说体会。

说

说学了这篇课文有哪些感受和体会，可从各个方面说。

八、布置作业。

写出文中屈原的诗的意思。

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爱国诗人屈原

教学目标：

1．认识课后8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句。

3．理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。

4．感受爱国诗人屈原的伟大精神，体会文章表达的思想感情。

教学重点：理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神。

教学难点：感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育。

教学用具：屈原的有关资料、图片、录像片

教学方法：以“为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人”为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深人体会屈原的爱国主义精神。

教

学

过

程

一、播放课件，复习导入

1．播放端午节人们包粽子，赛龙舟的幻灯片。

2．同学们，你们知道端午节是为了纪念谁吗?你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗?今天这节课，老师将带领大家一起走近屈原，领略这位伟大人物的风采。(板书课题)

二、出示阅读提示，学生自主学习

1、出示课件，复习生字

2．读准字音，把课文读通顺，读连贯。

3．利用工具书扫清生字词障碍。

4．思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。

三、交流自学体会，进行感情朗读

1．小组交流。

可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。

学生可能提出的疑问有：

(1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话是什么意思?（该句意思是说追求理想和真理的道路是那样漫长、深远，我将克 服一切艰险而努力追求、探索，表现了屈原坚定不移的信念和决心。

）

(2)为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也”? （屈原热爱祖国，提出了许多进步的政治主张，但是遭到了楚怀王的疏远和放逐。他虽流亡荒野，却始终不曾放弃自己的理想，不曾放弃对真理的追求。他写下了大量诗篇，抒发忧国忧民的情怀，表达自己的高洁的理想，所以说屈原的精神“与日月争光可也”）

(3)为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人?（屈原知识渊博，具有卓越的政治才干，先后担任过三闾大夫、左徒等显要的官职，提出了许多进步的政治主张。他被放逐二十多年，一直关心楚国的命运，为祖国的命运奔走呼号，所以说他是一位杰出的政治家。说屈原是一位伟大的诗人的是因为屈原运用了楚国民歌的表现手法，创造出“楚辞”这种诗歌的新体裁。）

2、把最令自己感动的段落读给同学听。

四、抓住重点，深入体会

1．幻灯出示屈原和渔夫对话的有关段落，学生齐声朗读。

2．分角色朗读。 (教师可读旁白部分，女生可读渔夫的话，男生可读屈原的话。)

3．说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么? (屈原非常热爱自己的祖国，十分关心祖国的命运。) 4．学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。

五、讨论。

1.屈原具有哪些品质? 2.说说课文为什么要写人们对屈原的纪念？全班讨论，各抒己见，教师点拨，总结。

六、教师总结

屈原满怀着无限的悲痛葬身于汩罗江中。他虽然去世了，但他的精神永远活在人们心中。让我们永远记住屈原这个光辉的名字吧!