能说会道优质课一等奖教案

《笔的演变》教学设计

教学目标：

1.让学生通过查阅资料，了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的，培养学生搜集资料的能力。

2.观察现在的笔，引导学生能够按照一定的顺序介绍清楚笔的结构、优点及不足。锻炼学生的语言表达能力及善于倾听能力。

3.让学生展开合理丰富的想象，改进现在的笔的不足，设想一下未来的笔的样子及功能。培养学生的想象力和创造力。

教学重点：

让学生通过查阅资料，了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的，培养学生搜集资料的能力。

教学难点：

观察现在的笔，引导学生能够按照一定的顺序介绍清楚笔的结构、优点及不足。锻炼学生的语言表达能力及善于倾听能力。

课前准备：

教师：搜集相关资料，制作多媒体课件。

学生：搜集笔的演变的资料，及其他关于笔的资料。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们,中国古代有文房四宝，谁知道是哪四宝？（学生回答）排在第一位的是什么？（板书：笔）

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2.对于笔，我们可一点都不陌生，我们天天都和笔打交道呢！你们都用过哪些笔呢？（学生回答）同学们用过的笔可真不少！那么，最初的笔是什么样的？它又是怎样演变成今天这样的呢？今天的口语交际，我们就来说说手里的笔是怎样演变的吧！（板书：的演变）让我们一起齐读课题。

二、笔的演变。

1.师：在交流之前，我们先一起来回忆一下，在进行口语交际时“说”和“听”都应做到哪些最基本的要求？（学生回答）是的，认真倾听他人的发言，是对别人最起码的尊重。把话说清楚，让倾听者能够听明白，是我们在口语表达时最应该掌握的能力。

2.过渡：课前，老师让同学们查阅了关于笔的演变的资料，并让大家把收集到的内容整理出来。下面，哪个小组愿意上台跟大家汇报一下笔到底是如何从过去演变到今天的呢？（板书：过去）

3.学生小组上台做交流展示。

4.学生评价、谈感受。（在学生评价的过程中，教师捕捉信息，引导学生理解按照时间顺序进行交流的方式。）

5.请学生补充交流“铅笔的发明”。

三、说说我们手中的笔。

1.师：通过刚才这些同学的交流，我们知道了原来笔的演变历经了几千年这么久啊！那么，当笔演变到今天，又是什么样的2

呢？（板书：今天）这节课，老师为大家请来了两支“笔”，一支“铅笔”、一支“钢笔”，下面由请它们上台与大家见见面，听听它们都会说些什么呢？

2.两名学生分别扮演铅笔和钢笔，上台表演。

3.师：同学们，说一说这两支“笔”刚才都围绕哪些方面进行对话的？（随机板书：优点、不足）

4.小结：是啊！每一种笔都有它的优点与不足，那你的笔都有哪些优点与不足呢？

5.师：下面，请同学们打开你的文具盒，从中找出你最喜欢的一支笔，认真观察，然后同桌之间互相说一说自己的笔，说的过程中想一想，你还可以从哪些方面去说呢？说完后我们进行全班交流。

6.请同学拿着自己的笔，上台做展示。（在学生说的过程中，引导学生从不同的角度去说，并相机板书）。

7.学生评价。（在评价中，引导学生理解先整体后局部、从上到下、从外到内的顺序进行交流的方式。）

四、认识更多的笔。

1.过渡：看来，同学们对我们最常用、最常见的笔都这么的了解，可是生活中还有很多你们没有见过的笔，下面老师就带大家一起去认识认识它们吧！

2.出示新型笔的图片及资料，教师对学生做讲解。

3.师：你最喜欢哪一种笔？为什么？

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五、“笔的自述”，感受奇特。

1.过渡：同学们，在认识完这三种新型的笔之后，你想向大家介绍哪些新型、奇特的笔呢？下面，就请同学们上台将课前收集到的新型的笔，以“笔的自述”的形式介绍给大家吧！

2.学生上台出示新型笔的图片，并做自述。

六、设计“未来的笔”。

1.过渡：同学们，在见识到这些新型的笔以后，我们不得不感叹笔的演变真是越来越富有智慧，并且发现笔的功能在不断地优化，越来越方便人们使用。但是，今天的笔仍然存在着很多的不足，你们想怎么改进它呢？（板书：改进）接下来，就请我们的小小设计师们来为大家设计一下未来的笔吧！（板书：未来）

2.请学生上台说一说自己设计的未来的笔的样子、功能等。

3.学生评价。

七、总结课题，升华认识。

1.同学们，今天的口语交际让我们走进了笔的世界，了解了笔的演变历程，以及生活中笔的优点及不足，并且同学们能大胆设计未来的笔。下节课，我们就来把你们对未来的笔的设计给写下来。

2.笔的出现是人类进步的结果，笔的演变也伴随着人类文明的发展。所以，老师希望同学们都能握好手中的这支笔，书写更辉煌的未来！

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板书设计：

笔

的

演

变

过去——今天——未来

结构

优点

不足

改进

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