19 小泽征尔的判断教学设计第一课时

19 小泽征尔的判断

第二课时

教学目的：

1 理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断，为什么能做出这样的判断。 2 学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 3 有感情地朗读课文。

教学重点：

了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断和为什么能做出这样的判断。

教学难点：

懂得遇到问题时不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断。

教学过程 一

引入。

刚才同学们欣赏了一个音乐指挥家全神贯注地指挥乐队演奏的精彩片断，这个指挥家就是：（板书：小泽征尔）。在他成名以前，1959年，他参加了第九届法国贝桑松国际指挥家大赛，当时年仅24岁的他在决赛时做了一个惊人的举动，就是果敢地做出一个判断。（板书：的判断）

过渡：小泽征尔做了一个怎样的判断？

二

快速默读课文，找出句子回答问题。

出示句子：“不！一定是乐谱错了！”

用单横线画出小泽征尔的判断：不！一定是乐谱错了！

板书：不！一定是乐谱错了！

过渡：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断？ 三

朗读理解文段（1）。 1 出示句子：在决赛时……指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。

2 朗读句子。 齐读 小组读

3 理解词语：

全神贯注——把全部注意力集中在某件事上。形容精神高度集中。

文中指小泽征尔把全部注意力集中在指挥乐队演奏乐曲这件事情上。

口头造句：全神贯注——（同学们全神贯注地听老师讲课。）

4 谈体会。

这是一场隆重的顶尖级的大赛。 全神贯注、挥动着、指挥着，是对小泽征尔神态、动作的具体描绘，表现出他作为指挥家的风度和气质。

小泽征尔全神贯注……指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。（这个长句表述了小泽征尔非常自信地、十分投入地指挥高水平的乐队演奏高难度的乐曲。）

5 小结：感受到大赛的隆重、高水平，小泽征尔的全神贯注。 板书：全神贯注

6 总结学习方法：朗读句子 理解词语 谈体会

过渡：用以上学习方法学习文段（2）。

四

朗读理解文段（2）。

1 出示句子：演奏中……他仍觉得不自然。

2 朗读句子。 小组读 个人读 3 理解词语：

不和谐——和谐：配合适当和匀称。 不和谐：配合不适当也不匀称。 板书：不和谐 4 谈体会。 不和谐、以为……就……仍觉得不自然……

对小泽征尔发现乐谱有问题具体过程的描绘。

过渡：继续用以上学习方法学习文段（3）。

五

朗读理解文段（3）。

1 出示句子：在场的作曲家和评委都……“不！一定是乐谱错了！”。

2 朗读句子。 指导读法（坚定 自信） 听录音朗读 个人读 齐读 朗读、背诵句子：在场的作曲家和评委都……“不！一定是乐谱错了！”。 3 比较句子，读一读，看哪句话更好？

“不！一定是乐谱错了！”

“不，可能是乐谱错了。”

注意：标点：

！

！——

，

。

用词：

一定

——

可能

指导朗读、齐背诵：“不！一定是乐谱错了！”。

4 理解词语： 考虑再三——指一次又一次地反复思考。 板书：考虑再三

调换搭配: 再三考虑

另行搭配: 再三请求 再三叮嘱 ……

口头造句：再三—— 5 谈体会。

面对几百名国际大师的郑重声明，坚持自己的判断，是需要极大的勇气，因而小泽征尔考虑再三。在考虑再三后，仍觉得自己的判断是对的，所以果敢地做出了决定，坚信自己的判断是正确的。充分说明了小泽征尔是个不迷信权威，相信自己的指挥家。

考虑再三、坚信：写出了小泽征尔不但有高超的指挥艺术，而且有坚定的自信心，这是世界一流指挥家必备的素质。

过渡：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来包以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。为什么一个果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中荣获第一名呢？

六

学习第4自然段。

1 出示句子：他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。

2 个人朗读句子。

3 对这句话进行提问。看谁提的问题好。

“这种素质”指的是什么？

联系上文回答：这种素质指的是能够坚信自己的正确判断。

4 把答案放入句子中读一读：他们认为只有具备能够坚信自己的正确判断的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。

关联词：只有……才…… 条件关系（唯一的）

比较：只要……就…… 条件关系（许多中的其中之一）

小结学习方法：提问题，也叫质疑。

5齐读句子：前面的参赛者虽然也发现……获得了这次大赛的桂冠。

让学生说说知道了什么。

写法： 对比 前面的参赛者——小泽征尔

交代原因：交代了小泽征尔在大赛中获得第一名的原因。

点明中心：不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断。 6从小泽征尔的身上，我们学到了什么？

不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断。 用双横线画语句（点明中心）

过渡：小泽征尔敢于向权威挑战，坚信自己的正确判断，使他在大赛中获得第一名。正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。我们用一句话来赞扬他。

七

学习第1自然段。

1 出示句子：日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。 2 齐读、背诵句子。 读出对小泽征尔的尊敬和敬佩。 八

思想教育。

1学习了《小泽征尔的判断》这篇课文，我们明白了：

坚信自己的正确判断。不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断。

2 联系实际，谈谈如何培养自己果敢的判断能力。 努力学习，掌握丰富的知识； 要相信自己； 要敢于挑战权威，敢于质疑，不要人云亦云。

3 相信自己是自信，不相信自己是自卑，过分相信自己，听不进别人的善意、正确的劝告叫自负。我们应该自信，不要自卑，更不能自负。

九

作业：1收集有关小泽征尔的资料，如图片、故事或听一听小泽征尔指挥的乐曲，更多地了解小泽征尔。 2 造句：全神贯注、再三。

19 小泽征尔的判断

全神贯注

不和谐 考虑再三 不！一定是乐谱错了！