4华北明珠白洋淀板书设计及设计说明

4 华北明珠白洋淀

教学目标

1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

教学设计

教学过程

第一课时

（一）出示图片，导入新课

1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、白洋淀是华北平原上的一颗明玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿珠，要了解白洋淀，不能离开华北产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最平原，华北平原在这里是烘托的作大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗用。先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠璀璨的明珠，这就是——

——白洋淀提供了背景资料，同时2．板书课题，齐读。

也激发了学生进一步学习的兴趣。

3．引导学生自由质疑，学习新课。

（二）初读读文，整体感知

初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。

设计说明

师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出注意引导学生比较自己的识字来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通方法和别人的识字方法哪种更好，句子。

学习使用最好的方法。

2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读懂文字是深入学习课文的第

读。

3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

4．班内交流识字的方法。指名读。

5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。

6．班内交流。

第二课时

（三）再读课文，深入品味

一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。

课堂伊始，抓住了主要问题引师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋领学生全文的学习，又以游览的形淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么式增加了学习的趣味性，使学生在是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便感性的游览、欣赏的同时有理性的解决这个问题。

收获。

1．学生默读课文，找答案。

2．小组交流讨论。

3．全班交流。

（1）第三段前部分

学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。

①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎课文中只描写了荷叶荷花的多样的景色？

和颜色，这个环节的设计，丰富了②讨论，交流。

③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

④指名配乐朗读这些句子。

（2）第三段后部分: ①学生自由读课文，边读边想象画面。

②引导学生谈论，你还看到了什么？

文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。

朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。

这个环节，既有前面环节的沉③教师出示视频短片，问学生你还看到了什淀积累，又为学生了解白洋淀之后么？

生发激情创设了倾吐的机会，是全④询问学生感受到了什么，指名学生读出这文学习的进一步深化、升华。

样的感受。

（3）第四段

①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？

②全班交流，指导学生朗读。

（4）师:我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？

（四）课外阅读，拓展延伸

1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其引导学生进行课外阅读，培养他的资料。

学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》

（五）识记生字，指导书写

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写。

4．学生独立描红书写。

增加阅读量，语言积累，发展语感。

自主识字，培养学生独立学习的习

惯。

《华北明珠白洋淀》

习题精选

（一）一锤定音。（在正确的音节上打“√”）

明珠（zhū zū

）

芦苇（lú lǘ）

粉红（fěn hěn ）

（二）火眼金睛。（辨字组词）

华（

）由（

）组（

）歌（

）

花（

）田（

）祖（

）哥（

）

（三）精彩回放。（按原文填空）

1．湖面上一片片荷叶__________，一枝枝荷花_______________。

2．渔民们一会儿__________，一会儿________，那些网就在湖中___________。

（四）阅读

白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。

1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思。

2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。大大小小

3．用“——

”画出描写渔民们紧张劳动的句子。

答案: （一）zhū lú fěn （二）华（华北

）由（由于

）组（组词

）歌（歌声

）

花（野花

）田（田野

）祖（祖国

）哥（哥哥

）

（三）1．挨埃挤挤

摇摇摆摆

2．张网

收网

上下翻飞

（四）略。

第一单元

单元测试

石家庄石门小学

刘巧华

一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分）

二、这些课文中选出来的，请你把它们填写完整。（20分）

1．夏天，整个淀区芦苇密布，一望

，______________ 2．一根根苇篾在她们手下_______，一张张苇席______________ 编_______。白洋淀的苇席__________，_________。

3．不知_______裁出，二月___________。

三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（24分）

咏（

）装（

）忙（

）

脉（

）妆（

）芒（

）

架（

）组（

）捆（

）

驾（

）祖（

）困（

）

2．我能给每个部首找两个朋友。（8分）

四、想一想（12分）

你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分。）

（

）（

）（

）（

）（

）

五、春天到了，周围景色有什么变化，你的心情怎样？请写几句关于春天的话吧？若有时间还可以画一画。（16分）

答案: 一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（20分）

眼睛

吸引

迷路

剪刀

可怜

由于

柳阴

燕子

断桥

伤心

二、这是从课文中选出来的，请你把它们填写完整。（20分）

1．夏天，整个淀区芦苇密布，

一望无边

，

像是绿色的海洋

。

2．一根根苇篾在她们手下

飞起来

，

一张张苇席从她们手中

。

编

出来

。白洋淀的苇席

精美

、结实

，

远近闻名

。

3．不知

细叶谁

裁出，二月

出风似剪刀

。

三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（24分）

咏（

咏柳

）装（装饰

）忙（

繁忙）

脉（

山脉

）妆（化妆

）芒（

芒果

）

架（

吵架

）组（组合

）捆（

捆绑

）

驾（

驾驶

）祖（祖国

）困（

困难

）

2．我能给每个部首找两个朋友。（8分）

四、想一想（12分）

你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？（写题目即可,最少写两个，多写一个加2分，最多加6分。）

（

小池

）（

早春

）