25 倔强的小红军获奖说课稿

《倔强的小红军》第二课时教学设计

一、教学目标

(一)指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

(二)指引学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。

(三)通过查工具书或联系上下文理解“倔强”、“疲惫”、“浮现”、“荒无人烟”、“满不在乎”、“无可奈何”等词语。

二、教学重点、难点

(一)深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的。

(二)注意体会文章表达的思想感情。

三、教学过程

(一)通读课文，提出问题供边读边想：

1.故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用? 2.课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强? 3.小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系?从小红军牺牲前后的事实，反映陈赓同志是怎样看待小红军的? (二)一边阅读课文，一边根据提问展开讨论：

1.读第一段，看看这一段在课文中起什么作用?没有这一段行不行? (第一段交待了故事的来历。没有这一段，第二段提到陈赓同志时，会给人一种突然的感觉。第一段还表露了陈赓同志对小红军“深情”怀念的感情。它是故事的“引子”，不能没有它。) 2.轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：

①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢? (因为他们“十分疲惫”了。) ②“疲惫”是什么意思?先查查工具书，再从课文里找一找造成疲惫的原因。

(“疲惫”是非常疲乏的意思。造成疲惫的原因，课文中有：“长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿”，陈赓同志“牵着那匹同样疲惫的瘦马……”

③看来，行军途中造成疲惫的主要原因是什么? (常常忍饥挨饿，连马都没什么可吃的，成了“疲惫的瘦马”，何况是人呢。)

3.第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点?从这些外貌特点看出什么? (“黄黄的小脸”的“黄黄”，“两只脚穿着破草鞋”的“破草鞋”，“冻得又青又红”的“又青又红”，从这些特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。) 4.陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，这么疲惫，一心想帮助他。那么，陈赓想怎样帮助他?小红军“倔强”地没有接受帮助，从哪些表现看出这种“倔强”呢? 默读课文，把陈赓同志想帮助小红军的举动概括地说出来;把表现小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子画出来，想一想他这样做表明什么，然后解答。

(陈赓同志让小红军骑会儿马;并且命令他骑;还要跟他“一块儿走”;给他青稞面，结果都被小红军找理由拒绝了。) 小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么，议论、解答。

5.最后，“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思?查查工具书。如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样?读一读，比较一下。

(“终于”是表示经过种种变化或等待之后出现的情况。“只好”是不得不这样的意思。用了“终于”，表明小鬼说服陈赓同志是费了周折的;用了“只好”，表明陈赓同志不管怎样想帮助小鬼，小鬼也有理由拒绝，没办法，不得不离开他。这两个词，看起来平平常常，这里用了它们，把陈赓同志一心想帮助小鬼，而小鬼又想方设法拒绝帮助的感情充分表达出来。) 6.阅读了这一段，进一步理解陈赓同志和小红军一个想帮，一个不接受的感情。下面分角色朗读这一段，把感情读出来。

(三)阅读第三段，提问思考，再解答：

1.陈赓同志骑在马上朝前走去，“心情老平静不下来”。“心情老平静不下来”换个说法是什么? (老放心不下。) 为什么放心不下呢? (以为一个只有十一二岁的孩子，在荒芜人烟的草地上单独行动，怎么能不出意外呢?) 2.这时，他想起一连串跟他打过交道的穷孩子，有上海的，有广州的，还有香港的，一个个浮现在他眼前。“浮现”是什么意思?为什么不用“出现”?

(“浮现”是过去经历过的事情，包括接触过的人，再次在脑海里显现，换句话说就是想起来的意思。“出现”，是实在地显露出来，所以不能用。) 3.当陈赓同志不放心小鬼，于是想起一连串各地的穷孩子。这时，突然喊了一声“不对，我受骗了!”为什么想起过去一连串的穷孩子就觉得自己受骗了? (上海、广州、香港码头，都是陈赓同志从事革命活动的地方。在这些地方“跟他打过交道的那些穷孩子”，都是积极参加革命的红小鬼。这些孩子共同特点是：不怕苦，不怕累，即使遇到牺牲的危险，也从不拖累大人。从这些孩子特点，联想到刚才的红小鬼的言行、神情，跟这些孩子是一样的。陈赓同志猛然醒悟，发现自己受骗了。) 4.于是，陈赓同志“掉转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来”。为什么要狠踢马肚子奔跑起来? (陈赓同志意识到小鬼有因疲惫饥饿而牺牲的危险。) 5.结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了?议论后，再解答。

(陈赓同志全明白了，指的是小鬼倔强地不肯骑马，倔强地不肯和陈赓同志一起走，不肯接受陈赓同志的青稞面，所有这一切，都是为了宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人。) 这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人的思想感情是一种什么高尚品质? (是一种一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。) 6.小鬼牺牲了。陈赓同志“一把搂住他，狠狠地捶着自己的腿”，自己责备自己，“怎么对得起这个小兄弟啊!”“一把搂住”、“狠狠”、“怎么对得起”、“小兄弟”，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情? (反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。) 7.总结；本文通过对小红军语言、动作、神态的描写，以及对陈赓同志的心里刻画，以深沉的爱塑造了一个小红军的光辉形象。从而深刻揭示了小红军在生死选择时，不拖累别人，默默地把危险、困难留给自己的高尚品质。这种刻画人物的方法，值得我们学习。

四、作业

以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文。注意对人物外貌、语言、动作、神态的描写。

五、板书设计

25倔强的小红军

陈赓一心想帮……关怀

外貌

小红军 语言 拒绝……倔强

动作

神态