资料摘要
百分数（二）成数教学内容:成数教学目标:1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法：合作交流，引导探究教学过程一、情景导入农业收成
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成数教学设计一等奖
未知
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关键词：成数教学设计一等奖
正文
百分数（二）成数
教学内容:成数
教学目标:1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
教学重点：
成数的理解和计算。
教学难点：
会解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法
：
合作交流，引导探究
教学过程
一、情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
（一）理解成数的含义。
今
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数
分数
二成
十分之二
(2)试说说以下成数表示什么？
①我国出口粮食总量比去年增加四成。②进入贵州旅游人数比去年增加五成。引导学生讨论并回答。
（二）解决实际问题。
（1）翻开教材第9页看例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年千瓦时？
你怎么理解？
百分数
20%
节电二成五，今年用电多少万”，
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？这里我们是以哪个量为单位“1”？
②请找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：
350×（1-25%）
方法二：350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
三、练习巩固
（一）腾庆煤矿去年产煤300万吨，比前年增产二层，前年产煤多少万吨？（二）某车间原计划生产800个零件，实际超额完成一成，实际生产了多少个零件？
(三)某工厂去年全年的用水量是250万吨，今年比去年节水三成，今年用水多少万吨？
（四）某游乐园2014年全年入园人数是120000人，比2013年增长二成，该游乐园2013年全年入园人数是多少人？（五）赵村果园去年收苹果250吨，今年比去年增产四成，今年收苹果多少吨？
四、作业练习：
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
六、板书设计
成数
二成
＝
（
十分之二
）
＝
（
20% ）
方法一：
350×（1-25%）
方法二：350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
七、教学反思
成数是在百分数的基础上来认识的，在数学中已经很少用成数来说明一个量的增减，通常比较用得多的是百分数，所以只要大部分同学掌握了成数的意义和用法即可。本节课全部大部分同学已经掌握成数的意义及用法，下节课适当复习一下，加深记忆。
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关于本教案的常见问题
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