莲叶青青教案1

《莲叶青青》教学设计

胡丽媛 教学目标：

1、认识六个生字，掌握多音字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习本文写作手法

3、体会、学习祖母善良、关爱他人的品质

教学重点：理解课文内容，学习本文写作手法

教学难点：体会、学习祖母善良、关爱他人的品质

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境 谈话导入 1、揭题：（欣赏荷花图）同学们，老师带来了一些图片给你们欣赏，在炎炎夏日，看到这样一池荷叶会带给你怎样的感觉？会让你想到那些诗句呢？

2、齐读课题。

二、整体阅读 把握重点

1、学生自由读课文（注意读正确、读流利，有感情并把有疑问的字词做上记号）

2、交流疑问处，请生读屏幕上的词语

3、课文读完了之后，你知道作者喜欢莲叶吗？从哪体会到的？

三、品味爱莲 （1）作者看到满池的莲叶想到了谁？从哪些自然段得知的？（开头与结尾的首尾呼应，交流首尾呼应的作用）

1

2、为什么作者会想到祖母（祖母爱莲）课文中的那些句子让你感受到了祖母的这种爱莲之情，说说你的理由

3、学生汇报

4、师生一同赏析：小荷叶终于长出来了，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。（学会运用描写方法，抓住重点字词体会句子含义）

四、品味送莲 1、师：祖母是这么的爱莲叶，她又用莲叶做了那些事情？

2、用运用描写方法，抓住重点字词体会句子含义的方法一同赏析：

“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”

（1）、请生读，谈你体会到什么？ ［毫不犹豫］

（2）过渡：不仅如此，而且——（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。为了小孩的病，缸里的荷叶越来越少，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶。可祖母却怎么说？大屏幕出示：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” （3）小采访：如果你是文中的祖母，看到自己心爱的莲叶被一支支剪去，你后悔吗？为什么？

（4）平常荷叶会派上那些用场？从辛辛苦苦种到毫不犹豫送，你知道祖母是个怎样的人？

4、小练笔

1、我们学了这篇课文，在平常的生活中你会怎样做？用当……时，我会……

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写一写

2、交流学生所写内容

五、板书设计

莲叶青青

喜爱莲叶

祖母

剪叶助人

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