天山之夏优质课教案整理

湘教版小学五年级语文

《天山之夏》教学实录

执教者：湖南省桂阳县士杰学校

侯慧妮

一、课前三分钟

生：在炎炎的夏日里，大家定特想找一个避暑的地方，下面我给你们介绍一个好地方（播放天山介绍课件）

生：此时，一定有同学迫不及待想去了。那么，现在就请侯师带我们去新疆，骑马上天山。（鼓掌）

二、导入

师：谢谢！上课！这节课我们继续走进天山（板书：天山之夏），去浏览前咱们可要清楚路线，请同学们打开课文一，带着问题（课件出示）用自己喜欢的方式读课文，开始吧！

师：谁明白了，课文是按什么顺序写的

生：浏览顺序：走进天山——再住里走——再往里走

三、探究过程

1、学习第二自然段：

师：你的观察能力真强，现在我们就走进天山（课件第二自然段）这一段作者描写了哪些景点？

生：雪峰、溪流

师：雪峰有什么特点？你是从文中哪些句子发现的

生：高、大、白

师：这句话你还有发现吗？作者运用了哪些写作方法？

生：衬托、比喻

师：会学习的孩子就不一样，还会从文字中去研究。

师：那么溪流又有什么特点？文中哪些句子写出了它的特点

生：急、清、活

师：指导朗读，注意多音字，引出“寂静”的特点

师：这一段中作者运用了什么写作顺序？

生：由上至下

师小结：孩子们，刚才我们一起学习了第二自然段两个景点的特点，分析了作者的写作方法、修饰方法及由上到下的写作顺序，学会了有感情地朗读，按照刚才的学习方法，请同学们小组合作学习三、四自然段。

2、学习第三、四自然段：

生：小组合作学习第三、四自然段（原始森林、野花、千里牧场的特点）

师：请一个小组来汇报第三自然段中再往里走时所看到的、所听到的

一切。

组长：我们组来汇报第三自然段

（课件原始森林）

生1：我先来读一读第三自然段——，请帮我点评一下

生2：我来汇报原始森林的物点：密、绿，我是从这句话看出来的“密密的塔松像撑天的巨伞——只能偶然听到远处的几声鸟鸣。”

组长：我们组汇报完毕，你们还有什么补充吗？

师：在这样的林海深处你还感觉热吗？有什么感觉？带着这种感觉来读读这句话。

生：有感情地朗读（“密密的塔松像撑天的巨伞——只能偶然听到远处的几声鸟鸣。”）

师：读得真好，再往里走我们还会有更大的发现，哪个小组来汇报第四自然段

组长：我们汇报的是第四自然段中再往里走所看到的，我们一起先来读一读

生1：由我来汇报我们所看到的景点：野花和千里牧场

生2：由我来汇报野花的特点：多、艳、高，我是从这句话中看到了（满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

生：我发现这里有一句排比句：谁能用“像——像——像”说一句话。

生3：我来汇报千里牧场的特点：奇丽、辽阔，我是从这句话中发现的：“一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上子双重富丽的花边”

组长：我们组汇报完了，谁与我们交流。

师小结并板书：

野花：多、艳、高

千里牧场：奇丽、辽阔、风平浪静

四、课堂小结

师：

谈谈这次天山之旅你有什么收获？

生1：我看到了天山的美景

生2：让我明白了这篇课文的写作方法

描写顺序（由上至下、由外至内等）

修辞手法（比喻、夸张、反问等）

生

3：积累了很多优美的词句

师：此次天山之旅真是收获多多，感谢你们给老师带来的快乐，下面就让我们在音乐中结本次旅行。（播放音乐）下课。