16小毛虫的梦想多媒体教案及点评

10、《月光下的琴声》第一课时教学设计

学习目标

1、我会认13个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、体会蜘蛛爸爸对儿子的爱。

教学重难点

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）导入：

1、今天我们学习第10课《月光下的琴声》，（齐读课题）

出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解？（学生根据课前查阅的资料来回答。）这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。你想知道这个故事怎么发展的吗？我们一起走进课文。

出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

①形近字识记：休---体

悦---说 架---驾、

②加偏旁识记：蜘蛛——虫（知朱） 宝——宝盖（玉） 训——言字旁（川）

③形声字记忆

蜘蛛 疲 简 倾……

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸/是一个远近闻名的捉虫能手。

蜘蛛爸爸/悄悄地/向琴声传来的方向/走去。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，回答问题。

课文讲了一件什么事？

如果孩子感觉难度大。可设计台阶为1、蜘蛛爸爸为什么要教训自己的儿子？

2、蜘蛛爸爸又为什么没教训儿子就走了？

3、最终结果怎么样？

教后反思：

10、《月光下的琴声》第二课时教学设计

学习目标

1、我会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会蜘蛛爸爸对儿子的理解的爱，感悟父母对自己的理解和无私的爱。

教学重难点

会写8个生字，做到写字、握笔姿势正确。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式读读。

2、谁能说说《月光下的琴声》讲了什么？（指名说）

3、出示本课目标。

二、深入学文

整体回顾：课文讲了一件什么事？

三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。

1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢？这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧！

大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。（5段）

2、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样？

预设：好听、动听、悦耳. 3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳？

（那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。）

解释：

第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上非常舒服。

第二句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。

4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开始吧。(播放课件) （音乐停止）谁来给大家读读。

5、请看大屏幕，（师指导背诵）

月光下----传来了------。那琴声---高—-低，像一阵阵--------，洗去了-------，那琴声---快---慢，像是从---------，滋润着--------。

6、师：这琴声真美啊！老师都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢？（会）可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的？请大家来读读课文的6、7、8段。

7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。（抽生读）

交流蜘蛛爸爸所说和所做的。

重点比较：那不是我的宝贝儿子吗？

那不是我的儿子吗？

有没有人叫你宝贝儿？你听到后心里的感受是什么?从宝贝儿这个词中你体会到了什么？如果没有宝贝儿这个词呢？（父亲对儿子的爱）使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-----儿子！

8、师:蜘蛛爸爸此时激动万分，他被这美妙悦耳的琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写什么吗？他还想好好教训他的儿子吗？蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。第二天，他给太太写了一封回信，信中写道:(课件出示新的内容) 太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。（理解这段话）

师:同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么？（谢谢爸爸等）

小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-----理解的爱。（板书） 四、拓展理解：在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗? 五、小结

同学们，小蜘蛛用这悦耳的琴声改变了爸爸对他弹琴的态度，赢得了爸爸的信任和理解。其实，我们就生活在父母浓浓的爱之中，细细品味父母的每次批评、教导，和父母的一次次争吵，你会发现，它包容着太多的关心和爱护，我们不仅要学着专心体会这份爱，更要学着去报答这份爱，那就让我们也像小蜘蛛那样好好学习，用最好的成绩来回报父母，来感谢父母好吗？

六、指导书写

1、出示本课要求会写的生字，指名认读。

2、自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？（这些字都已经认过了，直接说一下就行了）

熟字加偏旁：宝 休 简 架 疲

3、指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4、重点指导：

疲：半包围结构，病字旁占上半格和左半格。

能：注意左上部的写法；月字旁的第一笔不要写成长撇；注意右半边的笔顺。

劳：上中下结构，草字头占上半格，秃宝盖占横中线稍靠上的位置。秃宝盖要比草字头长。

5、学生独立写字。写四个后小组进行评议，利用实物投影说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为“写字小明星”的同学鼓励加分。）

6、扩词。

教后反思