赛马三月街优质课一等奖

13.赛马三月街

执教内容：湘教版小学语文第十册第13课 赛马三月街

执教：北塔小学 郑春花

教学目标：

知识与技能：

1.

阅读课文，把握主要内容，能按故事故事发展的顺序复述课文内容。

2.

有感情地朗读课文，学会本课的生字及重点词语的意思。

3.

学习作者描写赛马活动的场面描写的方法。

过程与方法：

有感情地朗读课文，复述课文，整体感知课文内容，品读描写赛马场面的语句，了解白族最盛大的节日“三月街”。

情感态度与价值观：

让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。

教学重、难点：

学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激发兴趣

1.谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？

欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。

2.讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。

3.板书课题：赛马三月街

二、初读课文，整体感知

1.谈话质疑，激趣导读。

我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意

思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！

1.自读释疑。

学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。

（1）重点词语理解：

要诀:要领。文中指骑马的一些主要方法、诀窍。

翻腾:上下滚动。

招摇:故意张大声势,引人注意。

跃跃欲试:形容心情急切地想试一试。跃跃,急于要动的样子。

煽动:鼓动。

果敢:勇敢并有决断。

豪勇:豪迈勇敢。

阿斥:大声斥责。

突如其来:指出乎意料地突然发生或到来。

(2)汇报心得:引导学生用自己的话表达对课题的理解,培养学生的口语表达能力。

2.再读课文,理清层次。

(1)自读课文,质疑问难。

“开火车”读课文,纠正错误读音并思考:课文是按什么顺序写的?你读懂了什么,还有哪里不明白? (2)集体交流,理清层次。(课文是按“赛马前——赛马中—赛马后”的顺序写的) 第一部分(第1~3自然段):“我”央求阿爸把枣红马给“我”练练,让“我”参加少年组的比赛。

第二部分(第4~6自然段):写阿爸教“我”骑马的要诀,“我”精心照料枣红马以及开赛前赛马场上的热闹气氛。

第三部分(第7~10自然段):比赛时由于“我”的枣红马捣乱导致这场比赛无效。

（3)同桌互读,探究答案。

同桌按自然段互听互读,商议答案谈感受。

①“三月街”热闹吗?你从哪里看出来的? ②赛马场上发生了什么意外的事? ③“我”是怎么对待的?“我”的心情怎么样?你从哪儿看出来的? ④请你说说“我”是怎样的一个人。

(4)汇报朗读、谈感受。

回答思考的问题并朗读相应的段落(按“赛马前—赛马中—赛马后”的顺序读课文),引导学生谈感受。

同时,指导学生有感情地朗读课文。

3.复述课文。

(1)复述指导:可按“赛马前—赛马中—赛马后”的顺序复述,也可按照“央求—准备—赛马”的顺序复述。

(2)指名复述课文。复述完毕,其他同学即时作出评价,指出其优缺点。

三、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

第二课时 一、

复习导入

1.按故事发展的顺序复述课文内容。

2.“我”在赛马过程中遇到了什么意外的事？“我”是怎样对待的？

这节课我们继续学习课文“赛马三月街”

板书课题：赛马三月街

二、

品读课文

1.朗读第5、6自然段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些

场面？找出相应的句子。

学生交流，并找出相应的句子。根据学生回答教师相机板书：人欢马叫

指导学生相互朗读，读出感情。

指名学生读，从读中体会兴奋、激动的感情。

读重点句子，品味场面描写。

（1）

耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。

（如何理解“把地上的阳光掀搅得青一道黄一道”？）

（2）

几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。（马有“赛身热身”的意识吗？它会有意“在大庭广众之下招摇”吗？）分小组讨论，讨论完后，齐读以上两句，加深体会。

2.开赛前的场面描写对描写赛前的场面描写的方法。

（讨论后回答。这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。）

三、

重点品读课文第8自然段，学习场面描写的方法

1.

读第8自然段，思考：本段主要写了几个方面的内容？ 2.

本段中哪些语句是从整体上描写表演者们的骑马神技的？哪些语句是具体描写我在赛马过程中的表现？

3.

朗读骑手们的神技表演：

黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛开始了！骑手们个个使出浑身解数，想在观众面前露一手。有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到马肚子下面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。

读出你的惊奇与赞叹。 你能用“忽而……忽而……忽而……”说一句话吗。

这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括。

4.赛马场上那么激烈，那么热闹，可是发生了一件什么意想不到的事呢？小作者当时是怎么对待的？从中可以看出它具有什么品质？ （1）“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”

A两个“突然”两个感叹号，表现了作者当时怎样的心情？

——对枣红马的反常表现深感意外，表现了作者当时心情的着急。

（2）我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把……

-——说明作者聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。 这是场面描写中“点”的描写方法，这种方法要求以个体作具体生动的描写。 5.场面描写的方法：

要注意点面结合，“点”要

具体生动，“面”要概括全面。这样才能让读者留下既全面又具体深刻的印象。

四、

拓展延伸

1.

朗读比赛

（1）

朗读比赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推选出小组代表参加决赛。

（2）

总决赛。请几位朗诵较好的小组代表进行展示。

2.请同学们组内交流课外搜集到的资料 （1）各少数民族节日的介绍或由来，例如： 蒙古族——敖包会 彝族——火把节 高山族——丰年节 苗族——斗牛节

哈尼族——十月节 傣族——泼水节

（2）各少数民族歌曲，如：《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。

（3）歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等

。

五、课堂小结

课文讲述的是白族少年为在“三月街”参加赛马所作的准备和在赛马场上发生的故事。表现了白族少年的聪明、机灵、勇敢及对赛马的热爱，同时教育大家学习他遇事沉着不慌张的思想品质。你学了本课有哪些收获？

板书设计

赛马前

—

准备

赛马三月街

赛马中

赛马后

—

耍龙、人欢马叫

骑手们表演骑马神技

“我”在赛马场上发生的故事