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时间教学9月2日课型新授课时2 1绿叶的梦(第二课时) 内容教学重点教学难点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教 法朗读理解法、合作探究法、自学法、学 法知识1、自学本课
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1 绿叶的梦公开课参赛课教案
未知
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关键词：1 绿叶的梦公开课参赛课教案
正文
时间
教学
9月2日
课型
新授
课时
2 1绿叶的梦(第二课时) 内容
教学
重点
教学
难点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
学 法
知识1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课教
目标
生字新词，读准生字，积累词汇。
学
能力
目
情感标
目标
教具准备
挂图、生字卡
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
目标
2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
1
第二课时
一、细读课文，理解感情。
指定学生朗读，评估让学生自主抽几个学生地选择自己1、从课文中找出描写朗读效果。“我”对绿叶着迷
的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？
朗读的错误。
分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读喜欢的朗读方式，初步了解课文内不准的字词，帮助纠正容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的2、课文表达了作者怎样请同学们提出不理解的感情？是怎样一步一的地方。
步把这种感情表达出来的？
3、解题：
1、学生默读全文（默认读情况，读时要结合“泡泡框”培养学生在中的提示来思考。）
朗读中主动认字的习惯。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
课文为什么以“绿叶的2、然后议论
梦”为题？
二、朗读课文，加强感悟。
3、把没读懂的地方记1、引导学习朗读。
2、指导背诵第五自然段。
三、拓展练习。
讲自己的童年故事。
四、指导写字。
写“戒”右半部中间应注意，千万不能写漏一撇。
下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2
“刺”字的读音是“ci”,
不能读成“chi”。
2、学习作者是怎样把抓住词句引导学生理解内容写具体的。悟出文课文内容，章先概括后具体的表并认真品味达方法，达到学习的最精美的词佳效果。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定讲自己的童年故事，要基础培养学求突出“有趣”。
生的口语表学习重点字，并试着自达能力及拓展知识面。
己说出。
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
3
教
补充资料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。
熟读课文不仅有利于学1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民生了解课文报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品学
大意，而且《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。
教
为理解课文《语文同步读本》指导：
程
引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年奠定了基
记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个础。
充满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一
议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。
板书设计
最使“我”着迷的是绿叶
1绿叶的梦 启蒙老师教我们采集绿叶标本
采集绿叶的乐趣
采集绿叶也会争强和探险
秋天的收获更大
关于叶子的知识
教学后记
4
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关于本教案的常见问题
Q：1 绿叶的梦公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 绿叶的梦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。