小塘春色教学设计第二课时.pdf

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关键词：小塘春色教学设计第二课时

正文

4、小塘春色

执教：黄敏

教学目标：

1.认识本课生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，想一想作者从哪几个方面描写小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子，体会它们的意思，体会作者热爱大自然的情感。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

2、知道课文从哪几个方面描写小塘春色的柔美。

教学活动：

一、课前说话：同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象？你能具体描绘一下吗？

二、初读课文，粗知大意

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.出示阅读要求自学，思考：

（1）春天的小塘有什么特点？

（2）课文从哪几方面描写了小塘春色的“美”，是怎样写出这种“美”的？

（3）你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

三、有感情地朗读，品赏语言，感悟写法

1.指名说说，课文是从哪几个方面描写小塘春色的“美”的？（板书：早、静、动）

2.对比练习朗读。如：

师读“春天的小塘，美在一个‘早’字”，学生读下面具体描写的句子可互换角色读。学生朗读时，教师相机从以下方面指导（早、静、动）

3.你最喜欢哪种美呢？为什么呢？先读读再交流。

（1）赏析拟人句，学生先找出拟人句，读一读，再想想文章运用拟人的手法有什么好处。（读后让感觉很亲切）

（2）赏析比喻句。

①“春姑娘像酣睡正浓的少女……宁静……。”（静谧）

②“岸上的树林都在沙沙……故事。”（动态之美）

（3）对比赏析

“静得使人觉得仿佛……沉思。”（静态美）

“它像一条变幻无定的绿绸，……推进。”（动态美）

四、总结拓展

你感受到作者表达的特点吗？

五、板书：

4、小塘春色

早

静

动

（旖旎明媚）

小塘春色教学设计第二课时

小塘春色教学设计第二课时

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