3.练习六教学评价实录

学习

内容

学习

目标

三年级下册第五单元年月日，第3课时：练习六（书上第49—50页）

1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。

2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。

重点

难点

学习过程

教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。

教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。

学生活动

指名学生读复习提示。

教师导学

看这是哪一年的年历

啊？从这张年历上我们

可学习了不少的知识呢！

我们认识了三个时间单

位，还知道了它们之间的

联系，今天我们就一起来

回顾这些知识。

二、回顾整理

1、出示复习提示。

先请同学们认真的

读一读提示内容，然后根

据提示进行复习整理。

复习提示：

（1）

本单元我们学

习了哪几部分内容？利

用表格进行整理。

（2）怎样判断平年、

闰年的？你是怎样记住

一、谈话引入

练习设计

学生先独立整理回顾，再小组内交流。

学生实物投影汇报。

学生照导学单，实物投影展示出来。

（3）

把你整理的知

识和你的方法在小组内

说一说。

教师：同学们，你们

已经整理了有关年、月、

日这一单元的知识，现在

请大家拿出你们整理的

成果和小组的同学分享

一下。

2、实物投影，学生汇

报。

（1）

小组交流：交

流完的请举手。看到大家

胸有成竹的样子，我想收

获一定不小。那你愿意把

你所知道的知识和在座

的老师、同学一起分享

吗？（愿意）好，哪一组

先来带领我们复习关于

年的知识？派个代表！

（适当提问：如何判

断平年闰年呢？）2月的

天数，除以4或400.

板书：年（12个月）

平

年（365天） 2月28天

闰

年（366天） 2月29天

（2）哪一组愿意来带

领大家交流一下关于月

和日知识？派个代表来

说明一下。

大月和小月？

样记住大月和小月的？）

板书：

大月

小月

二月

3、教师总结。

这一单元我们主

要学习了年月日之间的

关系，大家要会根据具体

的年份判断出平年、闰

年，特别是整百的年份，

要看看是不是400的倍

数，而不是4的倍数。也

记住了一年中的大月和

小月。下面我们就用咱们

已经掌握的知识来解决

问题吧！

三、巩固拓展

1.出示课件。

判断：

指名回答，要求说明理由。

1、一年有7个大月，5个小月。

（

）

2、年份数是单数的一

定不是闰年。（

）

3、公历年份数是4的倍数的，都是闰年，所

以公元100年是闰年。

（

）

4、一年中连续的两个

大月都在第三季度；

国庆节在第四季度，这

个季度有92天。

（

）

（教师提问：你是怎

学生独立思考，

再小组汇报。

最后描述自己的生日，

指名回答。

2.出示课件。连线题。

在生命的长河中，每一天

都很有意义。下面我们来

看一下，下面这些日期有

什么样的特殊意义。

连线

建军节

国庆节

儿童节

劳动节

植树节

教师节

其实，我们的生日也可以

这样来表述。

出示课件。

完成教材第49页“练习

六”第1题。

用类似“我的生日在教师

节前两天”的语言描述自

己的生日让其他同学猜。

3. 完成教材第50页“动手做”。

学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游

小组内交流讨论，再汇报。

戏。

（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

得出：三个数的和是中间

数的3倍。

（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。

得出：三个数的和是中间数的3倍。

（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。

4. 出示教材第50页“你知道吗”内容。

提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？

引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。

指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区别的。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

我们要珍惜时间，珍惜每一天。