资料摘要
语课题名称参与设计者李同茹小毛虫的梦想文学生大都知道，小蝴蝶是由毛毛虫变的，但是具体是怎样变成的，每一个过程教、学情简又是什么样子的，同学们并不理解，让同学在反复朗读蝴蝶妈妈说的话之后，析教师请同学总结毛毛虫变蝴蝶的经过，教师板书，并请同学根据课文内容，补充毛毛虫又是怎么来的，这样就形成了完整的知识
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- 所属课文：16小毛虫的梦想
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- 2018-05-18 14:25:00
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- 学校：石家庄市南石家庄小学
16小毛虫的梦想ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：16小毛虫的梦想ppt配用优秀教学设计
正文
语课题名称
参与设计者
李同茹
小毛虫的梦想
文
学生大都知道，小蝴蝶是由毛毛虫变的，但是具体是怎样变成的，每一个过程教、学情简又是什么样子的，同学们并不理解，让同学在反复朗读蝴蝶妈妈说的话之后，析
教师请同学总结毛毛虫变蝴蝶的经过，教师板书，并请同学根据课文内容，补充毛毛虫又是怎么来的，这样就形成了完整的知识。
认识14个生字，会写8个字。能力目标：有感情地朗读课知识与技能
文，能读好人物对话
通过有感情地朗读课文，能读好人物对话，感悟作者对大教学目标
过程与方法
自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
情感态度与价值感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。
观
教学重难点
了解蝴蝶生长发育的过程，感悟大自然的神奇美好；体会文中真挚的感情。
学科
课前准备
课时安排
教具准备
资料连接
学生
二课时
教师
课件
蝴蝶的成长过程图片
小蝴蝶和毛毛虫头饰
课前反思
教学随笔
教
学
过
程
一、激趣引入
（出示蝴蝶）你觉得它怎么样？那么这个呢？出示毛毛虫，你又觉得它怎么样？可是大家知不知道美丽的小蝴蝶正是由丑陋的毛毛虫变来的。
今天就让我们一起来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》
二、初读课文，解决生字
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、检查预习情况。
3、同桌合作，互相检查生字词的读音。
4、老师检查认字情况（开火车读生字）
5、指名朗读课文。
三、理解课文
师：同学们读了本篇课文你知道了什么？哪里还不懂？（学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。）
学生读后全班交流。
课堂中需要把握的几点：
1、抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
2、在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感
的交融。
3、在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。
四、小结
学习了本篇课文你知道了什么？
第
二
课
时
一、复习导入：
今天我们继续学习《小蝴蝶和毛毛虫》。出示课文里的词语，学生开火车朗读词语。
二、指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
拓
展
延
伸
一、角色体验
再读课文，选择自己喜欢的角色品味练习。组内表演后班内表演。师生共同评价。
二、拓展积累：
大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？在你的小本本上写一写。
板
7
小蝴蝶和毛毛虫
书
蝶卵------毛毛虫------蛹------蝴蝶
设
计
一、看拼音写词语
piào liàng
jīng yà
qǐ
lí
zhī
shi （
）
（
）
（
）
（
）
作
huí
dá
wǔ
chǎn
xìn
xīn
zhěn
hǎo
业
（
）
（
）
（
）
（
）
设
二、组词
计
你（
）邻（
）里（
）居（
）
您（
）领（
）野（
）尾（
）
三、你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？在你的小本本上写一写。
教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
文档信息
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5ygggwenku_17261
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关于本教案的常见问题
Q：16小毛虫的梦想ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16小毛虫的梦想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。