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关键词：课外读物优质课教学设计

正文

物理学发展简史教学设计

一、设计背景

在2003年版《普通高中物理课程标准》提出物理课程的具体目标包含：

（一）知识与技能 1．认识实验在物理学中的地位和作用。 2．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。（二）过程与方法具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。（三）情感态度与价值观 1．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。 2. 有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。自2003年课改后物理学史开始受到人们关注，教材上增加了不少物理学史内容，但这些远远不够。

2017年新发布的《普通高中物理课程标准》在学科核心素养中提出物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。其中“科学态度与责任”要求学生形成严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度。内容要求部分明确写出：“了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用”、“了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法”。

物理学史的学习可以使学生对物理学的研究内容和知识体系有更好的了解，从物理学家做研究的故事中可以看到其严谨、实事求是的科学态度以及对科学献身的精神，其巧妙的研究思想也能给我们带来灵感和启迪，这些是知识点学习所不能达到的。但教材上和课堂上关于物理学史的素材，实在是少之又少。这些少之又少的物理学史素材中，关于中国近代物理学发展的几乎没有，所以很多人对中国近代物理学的发展一点都不了解。每一个学习过物理的人都知道英国的牛顿、意大利的伽利略、犹太人爱因斯坦，也知道德国的薛定谔，但是几乎没有人知道中国的叶企孙——一个培养了大半“两弹一星”功臣、为中国物理学教育奔走一生的大师。

所以我觉得在课后有必要让学生多了解一些物理学史，可以以课后读物的形式，也可以以校本选修课的形式。

二、教学目标

通过阅读资料、观看视频了解物理学的发展历程，及每个时期的代表人物以及其主要成就，从每个物理学家的故事中感受其严谨、实事求是的科学态度以及对科学献身的精神。

三、教学重点

1、了解伽利略的主要成就，思考其被称为“近代科学之父”的原因，从而了解物理实验对物理学发展的重要性；

2、思考牛顿名气较同时期其他科学家大的原因；

3、了解近代物理学的主要研究方向，以及其中杰出的代表人物爱因斯坦和叶企孙，激发学生的爱国热情。

四、教学难点

信息较多，学生易混。

五、教学过程

（一）学生自己阅读材料、观看视频，在阅读中边思考材料中提出的问题。

重点了解：1、伽利略的主要成就，思考其被称为“近代科学之父”的原因，从而了解物理实验对物理学发展的重要性；

2、思考牛顿名气较同时期其他科学家大的原因；

3、了解近代物理学的主要研究方向，以及其中杰出的代表人物爱因斯坦和叶企孙，。

（二）学生讨论、交流材料中的思考题。

（三）学生上网搜集资料，到图书馆查阅文献，进一步了解物理学家的故事。

（四）写一篇学习感想，或将查找资料进行整理后展示。

资料摘要

课外读物优质课教学设计