5的组成教学设计模板

《5的分解、组合》

教学设计

一、教学时间:

二、教学名称:《5的分解、组合》

三、教学目标:

1.初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。2.在活动中经5的分解、组合。3.通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

四、教学重点:让幼儿初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。

四、教学难点:通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。六、教学方法:引导法、讲解法、操作法、游戏法。

七、教学准备:ppt、双色筹码、操作册八、教学过程:一、导入以打电话的游戏形式复习"4"的分解组

合。师:“叮铃铃、叮玲玲,我的电话发出声,我的电话拨个“3”,你的电话拨个“1”。嘟..咱们的电话已拨通..”教师出示ppt,创设情境,讲述故

事:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这,写给那,红叶黄叶都写完了,小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的过冬

天。二、新课部分1.集体活动教师:小猪一家人盖了两间房子,一共有五只小猪,左边房子应该住几只小猪,右边房子应该住几只小猪,应该怎么分呢?(1)学习5的分解、组合(2)教师介绍分合符号,示范规范的分合式及读法,如5可以分成1 和4,1和4合起来就是5。引导幼儿读5的四种分合式。(5可以分成×和×;×和×合起来是5.)

师:小朋友现在观察分合式,看一看,你发现有什么规律?5的4种分法按顺序排列时,一边逐渐增加1,另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1,另一个部分数就会减少1,合起来总数不变。2.出示ppt,巩固5的分解、组合,请个别小朋友来回答问题。师:小朋友们。从远方飞来了5只小鸟,飞着飞着,小鸟感觉累了,于是准备休息一下,前方有两棵树,小朋友们来帮助小鸟分一分。引导幼儿操作双色筹码,尝试探索5的分解、组合。3.凑数游戏。我们凑成5,我出1,你出4,5可以分成1和4,1和4合起来就是5。边说边用手指表示。4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系,提高了对数学活动的兴趣,养成了做事爱动脑筋的习惯。(三)活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动;幼儿回到家中分食品或其

他物品,孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。九、板书设计十、教学反思在上课时,自己的语言不够精准,一些地方出现了口误,证明自己对本节课没有达到非常熟练。表情不够丰富,做课下练习的时候,我把小朋友们所有的题检查完后直接让小朋友们做第二页题,到了第二页才意识到应该读一下正确答案,和小朋友对一下答案。其中有一个环节,我们班的一个小朋友回答的答案没有在黑板上摆出,忽略了孩子的答案。幼儿摆小鸟环节,小朋友摆完后,教师出示一下正确答案会更好,例如在黑板上画两棵大树,小朋友们回答自己的摆法,我在黑板上示范出来。导入环节有些啰嗦,可以简单一些,最后的作业环节应该去掉,在活动中,应该大胆让幼儿进行动手操作,让幼儿自己去找寻答案,在活动中应该渗入游戏,以游戏的形式让幼儿对数学更加感兴趣,让幼儿动起来,能够让幼儿体验数学到生活中的兴趣。