7 菩萨兵优秀教案范文教学目标

菩萨兵

教材简析:

本文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动赢得了藏胞的信任与感激。

教学时间: 2课时

教学准备:教学课件

教学过程:

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优良品质。

教学准备:多媒体课件

教学重难点:

重点:能用“热火朝天”“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

难点:理解课文内容,体会藏民与红军的鱼水情深。

教学策略:

让学生在读中感悟,为什么称红军“菩萨兵”,并在教学中扣住这一中心问题,让学生反复阅读课文,力图达到“老师是学习的助手,自己是感悟的主体”。

一、复习

1、认读生字词。

2、课文为我们讲述了一件什么事?

二、学习第一自然段。

1.指名读,看有几句话,分别说了什么?

第一句:理解“休整一段时间”(部队进行休息、整顿和训练,目的是恢复和提高部队的战斗力,以便接下来再次战斗。)

第二句:藏胞为什么要躲进深山不敢露面?从哪些词语可以看到藏胞十分害怕?(吃尽一……就……早就)

第三句告诉我们朱德司令对于藏胞的这一举动十分着急。

2.抓关键词指导读好这一部分。

过渡:朱德总司令为什么这么急?

三.精读感悟第2~5自然段

1.默读2~5自然段,画出朱德总司令着急的原因。

2.交流:

原因一:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”(担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。)

指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

理解“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛”,这是一个比喻,“乌云”指的是藏胞对红军的误解,误把红军当作反动军队,说明误解之深,要使他们理解之难。

原因二:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”(担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。)板书:急藏胞所急

4.指导朗读第2~5自然段,分角色表演读。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。

过渡:光急是没有用的,朱德带领着红军又采取了哪些可行措施?

三、学习6~7自然段。

1.自由读。

2.读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别,从哪里看出来的?(板书:开动员会热火朝天地干了起来)

3.指名读“不能让……要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这一句,并引导学生理解这句话的含义。(这是一种含蓄的表达方式,这句话表面上讲春耕,实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道,红军是一心为民的。)

尽心尽力就是竭尽全力,尽最大的努力。

4.发挥想象,朱德总司令带着红军帮藏民春耕的场面,把第7自然段作为中心句展开。

5.齐读。

过渡:红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢?

四、学习8~9自然段。

1.指名读,说说从哪里看出藏胞解除了误解。

2.默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”?(“几时见过”就是什么时候见过,从来没见过的意思。只有天上的菩萨才会这样仁慈、这样无私。)

3.板书:像菩萨一样仁慈无私的红军官兵。

4.学到这儿,你想说什么吗?

五、总结全文。

1.集体朗读全文。

2.说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵”。

3.教师小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

拓展延伸:

图片展示新时代的人民军队一心为民的场面,进一步激发学生热爱人民军队的情感。

六、作业。

1.造句:

热火朝天:

尽心尽力:

3.比一比再组词:

消()胞()休()涂()

悄()抱()体()途()

4.写出下列词语的近义词。

消息——(信息)悄悄——(偷偷)

感激——(感动)得知——(知道)(知晓)(晓得)

5.写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。

板书设计:

菩萨兵

急藏胞所急担心藏民的身体(派翻译进深山找)

担心藏胞耽误春耕(开动员大会、热火朝天干起来)

教学反思:

在还没有上《菩萨兵》这课前,我真有点儿担心,因为这篇文章的时代背景已与学生的生活相去甚远,孩子们会喜欢这样的课文吗?为了上好这课,我查阅了相关资料,并且课前也布置学生找一些红军长征途中的故事。在教学《菩萨兵》时,我注意了以下几点的教学;

一、注意背景的补充

上课前,为学生补充有关中国工农红军长征的知识是十分有必要的,否则学生很难体会“军队”的概念,也不能理解“鱼水深情”的含义。在课堂上,我简述红军长征背景,补充这段资料,让学生知道红军为什么会到藏族地区,也能体会历程的艰辛,对理解“休整”一词有很大的帮助。

二、注意重点语句的教学

师:为了抓紧春耕的时间,第二天,在帮助藏胞春耕的动员会上,朱德同志对大家说:“我们不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把地种好,要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”自由读一读朱总司令的话,说说你理解了什么?

这篇课文中,朱德总司令说:“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”是课文的重点理解内容,学生理解了这句话,对于理解课文主题,理解为什么称红军为菩萨兵这一教学难点也就水到渠成了。这一句有两层意思,一层是红军为藏族同胞春耕,自然要播种,种子就会发芽、生根、开花、结果,说的是农作物生长的过程;另一层意思是说红军在藏民居住区的所作所为,红军爱民的形象会像种子一样,播撒在藏族同胞的心里,从而会得到藏族同胞的理解和支持的。绝大多数学生理解这句话的第一层意思没有费力,但在理解更深一层意思的时候有点卡壳的现象。一开始的时候,我有点着急,课文讲到这里,学生对文本应该是很熟悉了,理解出深一层的意思应该很自然啊。我又一想,这些还都是些三年级的学生,对于文本的理解能力还不够强,所以我先将这个“难点”暂时“丢在一边”。在孩子们体会到藏胞的态度转变,通过表演走进了藏胞心里之后,这个“难点”就迎刃而解了。

三、造句的处理要灵活

“尽心尽力”是要造句的,我在之前进行了铺垫,问学生:“你们在做什么事会尽心尽力或者什么情况下应该尽心尽力”,用谈心的方法教学,如果学生能够答上来,那么造句也会水到渠成了。