语文活动３教学设计方案

五年级下册“口语交际”《怎样看待这种行为》教学设计

——西瑶乡武源小学李进军教学目标:

知识与技能:

1、能从多个角度去分析问题,看待问题。

2、敢于表达自己的看法,能大胆陈述观点。

过程与方法:

1、能清楚明白的陈述自己的观点,学会用事实说服别人。

2、学会在交谈中先认真倾听,再针对不理解和有疑惑的地方进行提问交流。有不同观点与对方反驳辩论,提高自己的口头表达能力。

情感态度与价值观:

1、明白凭自己的劳动挣钱是一种光荣,但需要注意不能对他人造成不良影响。

教学重点:敢于表达自己的看法,能大胆陈述观点。学会在交谈中先认真倾听,再针对不理解和有疑惑的地方进行提问交流。

教学难点:有不同观点与对方反驳辩论,提高自己的口头表达能力。明白凭自己的劳动挣钱是一种光荣,但需要注意不能对他人造成不良影响,因小失大。

课前准备:收集整理支持自己观点的材料。

教师制作多媒体课件,营造良好的口语交际氛围。

课时安排:一课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

1、谈话导入

师:俗话说:“相遇就是缘分。”今天老师能够跟大家一起来上一堂口语交际课,可以说是缘分不浅那,老师今天也给大家带来了两份见面礼,大家请看……2、课件出示“王羲之、爱迪生图片”。

师:大家都认识这两位朋友吗?

3、教师简介王羲之、爱迪生(这两位名人通过正当的发展自己的兴趣爱好

最终成为了著名的书法家、大发明家,正好印证了“兴趣是最好的老师”那句话。)

4、请生说说自己的兴趣爱好,并谈谈这个兴趣给生带来了什么?

5、课件出示几幅小女孩“养蚕”画面,引入话题。

二、阅读材料,明确要求。

1、(课件出示材料)请学生阅读43页口语交际材料,回答问题。

(1)、概括:这段话讲了一件什么事?

(一位小女孩在课间把自己孵化出的幼蚕卖给同学)

(2)、课件出示调查表,根据短文内容完成表格前三空。

(提示:根据自己的理解判断,在“我的态度”中可以填上“制止、鼓励”。) 2、请生汇报问题答案。

ppt出示答案:“外婆”,反对。“外公”,支持。“爸爸”,不知道怎么办。

3、你是怎样看待小女孩课间卖蚕这种行为的呢?请你帮帮她的爸爸。

板书话题:《怎样看待这种行为》。

4、先与组内的同学讨论交流一下自己的看法后,再填好表?

5、全班交流,指名说说自己的看法。

三、分组辩论,理清思路。

1、把看法相同的同学各分为一组,分为正、反两方进行辩论赛。

2、教师先提炼正、反两方观点。

正反:支持反方:反对

3、提出辩论要求:

(1)、先正确陈述自己的观点((不)支持在校园内卖蚕),做到观点清楚明白,语句通顺,再紧紧围绕己方观点发言。

(2)、举手发表自己的看法,语言要文明礼貌,组内成员可以在对方发言后举手进行补充。

(3)、能抓住对方观点予以合理的反驳。

(4)、辩论采取积分制,每发表一次有效的言论积1分。

(5)、可选择大家熟悉的身边的例子或名人的名言,名人的事迹等有说服力

的材料,证明自己的观点是正确的,以理服人。

3、学生分组讨论,整理材料,老师巡视指导。

四、开展辩论,畅所欲言,达成共识。

1、学生开始辩论,正方先派代表发表见解,反方给予反驳。

2、教师随机指导、调控,在观点的碰撞中形成对事情的正确认识。

3、评出辩论结果。

五、总结拓展

1、听了同学们的辩论,此时此刻,就小女孩卖蚕这个行为你想说些什么呢?有什么收获?把你的心里话说给大家听听。

2、教师总结:小女孩通过自己的劳动获取回报,这是值得鼓励和肯定的,但是她利用下课时间,把蚕带到学校来卖,这就显得不妥当了,因为这不但会分散自己的精力,而且还会影响其他同学的学习,这样一来因小失大,得不偿失。

(板书:因小失大、得不偿失)

3、在我们身边你还知道哪些学生的“商业行为”,对此你是怎么看的?

(提示:如舞龙、买卖物品、帮同学抄、写作业牟取利益、小组长或班干部以权谋私……)

板书设计:

怎样看待这种行为

支持反对

在校园内卖蚕

(因小失大、得不偿失)