2.求一个数的几分之一是多少第一课时教学设计

认识几分之一(二)

教学目标:

1.运用生活经验和已有的分数知识,通过实际观察和动手操作,初步理解“求一个数的几分之一”的含义,学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2.在探索解决问题方法的过程中,进一步理解一个整体的几分之一的实际含义,并获得成功的体验,增强学好数学的信心。

3.进一步体会分数与现实生活的联系,感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学重点:

进一步理解分数的实际含义,学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。

教学难点:求一个数的几分之一是多少。

教具准备:多媒体课件。

学具准备:小圆片

教学过程:

一、迁移互助

1.谈话:五一劳动节的时候,小兔子们可勤劳了,帮兔妈妈做了许多家务。兔妈妈特意采了一些蘑菇来奖励它们。

出示教材第78页例3情境图,师:从图上你知道了什么?

【互助】(1)

互助方法:相互说一说。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:对呈现的信息进行组合,从而解决实际问题学生交流,指名回

答。

2.回忆:你知道这里的三分之一是什么意思吗?

学生交流,引导学生说出三分之一就是把这些蘑菇平均分成3分,取其中的一份。

3.今天这节课,我们就一起来学习有关分数的实际问题

二、探究互助

1.教学教材第78页例3.

(1)提问:那这些蘑菇的三分之一是几个呢?

你可以借助学具,也可以想其他的方法,然后在小组里讨论交流,看那个小组讨论得最好。

学生思考后,同桌相互讨论。

组织学生在小组内进行交流。

(2)比较明晰。

问:比较这几种方法,哪种方法最简单?说说理由。

【互助】(2)

互助方法:【相互说一说。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:从新的角度深化对三分之一这个用来表示部分与整体关系的分数含义的理解。

(3)小结。指出:求6个蘑菇的三分之一,就是把6个蘑菇平均分成3份,求每一份是多少个,所以可以用除法计算。

2.教学教材第79页“试一试”。

(1)主问题1:蘑菇真好吃,贪吃的兔子想要是能分到这篮蘑菇的二分之一,那这篮的二分之一是多少个呢?

(2)学生独立完成。

(3)交流:说说想法,重点让学生说说6÷2=3(个)这个算式中每个数表示的含义。

(4)追问:为什么求6个蘑菇的三分之一用6除以3,而求6个蘑菇的二分之一用6除以2呢?

【互助】(3)

互助表达:求一个数的几分之一是多少,就是把这个数平均分成几份,求一份是多少,可以用除法计算。互助方法:相互说。

互助形式:双号说给单号。

互助目标:进一步理解分数的意义。

学生交流后,指名回答。

3.对比小结。

启发:通过上面的比较,你又知道了什么?

三、应用互助

1.教材第79页“想想做做”第1题。

先让学生按要求操作,再让学生说一说怎样列式计算。

【互助】(4)

互助表达:求一个数的几分之一是多少,就是把这个数平均分成几份,互助方法:相互检查。

互助形式:相互说一说。

互助目标:体会用除法解决这类问题的道理,进一步理解分数的意义。

2.教材第79页“想想做做”第2题。

让学生看图分一分,再填写算式。

学生独立完成,教师巡视,师生共同订正。

【互助】(5)

互助方法:在错题上注上记号。

互助形式:互相批阅。

互助目标:人人达标。

3. 教材第79页“想想做做”第3题。

(1)先让学生说出题目的条件和问题。

(2)再让学生猜测一下,谁写的大字多。

(3)学生独立完成,教师巡视,师生共同订正,验证刚才的猜测是否正确。

4. 教材第79页“想想做做”第3题。

先让学生弄清题意,再让学生独立列式计算,全班交流验证。

四、评价互助

问:通过今天的学习,你对分数哪些方面有了更深的认识?你是怎样认识分数的这些知识的?还有哪些收获?

【互助】(6)

互助方法:把这节课的收获说给同桌听。

互助形式:双号说给单号听。

互助目标:能说出本节课的主要内容。

五、拓展互助

游戏:猜糖果。

谈话:老师带来了一些糖果奖励同学们,我拿出这些糖果的二分之一,一共是8颗,你知道老师老师一共带来了多少刻颗糖果吗?

【互助】(7)

互助方法:部分优生交流研讨。

互助形式:几个人一起研讨。

互助目标:班级前50%的学生能理解