成数教学设计(教案)｜教案在线预览

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人教版六年级下数学(教案)第2单元第2课时-成数教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第9页教学目标:1. 知识目标:理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。2. 能力目标:能熟练的把成数写成分数或百分数。3. 情感目标:努力培养学生自主学习的能力,培养学生灵巧解题的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2019-12-17 08:50:50

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学校：寻甸县河口镇撒米落寄宿制完小

成数教学设计(教案)

未知

2019-12-17 08:50:50

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关键词：成数教学设计(教案)

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人教版六年级下数学(教案)

第2单元第2课时-成数

教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第9页

教学目标:

1. 知识目标:理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。

2. 能力目标:能熟练的把成数写成分数或百分数。

3. 情感目标:努力培养学生自主学习的能力,培养学生灵巧解题的能力,拓宽他们的视野。

教学重点、难点:

重点:成数的理解。

难点:成数的计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

师:前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”。(板书课题:成数)

二、合作学习,自主探究

1. 介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。

(成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)。

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?

比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二 20%

(2)试说说以下成数表示什么?

1. 请学生回答:

“一成”是十分之几?改写成百分数是()%

“二成”是十分之几?改写成百分数是()%

“三成”是十分之几?改写成百分数是()%

“二成五”是十分之几?改写成百分数是()%

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)。

方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)。

三、巩固运用,深化拓展

完成教材第9页“做一做”。

答案:15000÷(1+20%)=15000÷1.2=12500(人)

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

板书设计:

第2课时成数

成数分数百分数

二成十分之二 20%

三成五二十分之七 35%

五、课后作业:

完成同步指导中本课时的练习。

六、课后反思

“成数”已经广泛应用于各行各业,本课要多联系实际讲解,列关系式时多强调单位“1”,

从以下几点:

1.从生活实际引入,激发了学生的探索欲望;

2.恰当地处理教材,把握重点,突破了难点;

3.教学中以引导学生自主探究为主线,真正体现了学生是学习的主人。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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