Section A 2d—3c优质课教学设计

新目标英语八年级（下）

Unit10

If you go to the party ,you’ll have a good time !

教学设计

一、教学内容及分析

本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了flower, against, chance, tonight等词的用法，又在语言情景中对 if 状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如jeans, organize, agent, lawyer 等。引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。

进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

二、学习者特征分析

本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条件状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：Words and Phrases: flower, against, chance, tonight, window, explain, improve”

let in

help sb do sth

at the party

bring from

during the party

take it away travel around the world

make a lot of money

get an education

go to college

make a living

all over the world

give to

seem like

real friends

join the team

work with children

organize the party Expressions：

If you go to the party, you will have a great time.

If you do, you will be late. What will happen if they have the party tomorrow.

If I don’t clean my room, my mother won’t let me meet my friends.

I am going to the school party. You should wear your cool pants. Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans .

Language goals：Talk about consequence. Learn to make decision. ☆

present progressive as future : be going to, will, be doing ☆

modal should ☆

First conditional if_+ will If you go to the party, you will have a great time.（if 引导的条件状语从句，其结构为：if +状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。

2、情感态度与价值观：a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b. 学习因果关系的表达和做出合理的建议。 c. 谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。

四、重点难点

1.

学习运用be going to 和will构成的一般将来时。

2.

if 引导的条件状语从句。

3.

学习谈论因果关系. 4.

做出决定是否做某事. 五、教法选择、学法指导与资源准备

根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安教法选择

资源准备

教学评价

排

Section A 1a-2c 第一课激趣法，视多媒体课通过眼神、手势、激时

听法，认知件、音响

励性语言对学生进行法，交际法，过程性评价。

游戏法，任务教学法

Section A

3a 3b 4 第二课小组合作交多媒体课通过检查学生汇时

流，

件、音响

报,pairwork

等途阅读法，

径对学生进行过程性任务型教学

评价。

Section 第三课视听法

，交多媒体课通过试听法的练习，B

1a 2a 2b

2c and 时

际法，任务件、音响

对学生的成绩作以激Self Check 教学法

励评价。

Section B

3a 3b 4

第四课自主学习

多媒体课在朗读过程中，鼓励时

小组合作交件、音响

学生使用正确的语音流

语调，再复述课文中对学生进行过程性评价。

教学内容

课时

Unit5

If you go to the party ,you’ll have a good time ! Period1 教学八年级学执教者

对象

生

一、教材内容分析

本节课是第五单元的第一课时，主要目标首先是学到几个生单词，如“jeans, organize ,happen ,短语：go to the party ,let sb in ,have a good time ,stay

at home ,make food ,have it etc.重点在于开始了解由if 引导的条件状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if 从句谈论问题即假设。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：

单词及短语：jeans, organize ,happen , go to the party ,let sb in ,have a good time ,stay at home ,make food ,have it etc 掌握句型：I think I’m going to wear jeans to the party .If you do ,the teachers won't let you in . What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.

能力目标

能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。

情感态度与价值观：本课时围绕party展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

三、重点难点

（1）重点句型：I think I’m going to wear jeans to the party .

If you do ,the teachers won't let you in . What will happen if they have the party today ?

Let’s have it today.

难点：正确使用if 引导的条件状语从句

四、学习者特征分析

If 引导

的条件状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条件状语从句的基本句型构成。知道“主将从现”的规则。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork, groupwork 来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1 (1)Greet the class Sing a song:If 用song：Warming-up

(3minutes) as usual and check you are happy。

激发学生the homework. 的学习兴(2)Ask Ss to sing a 趣和感知song:If you are 能力。

happy。

Step2 Presentation (7minutes) 1.Ask some Ss answer the 利用丰富questions. qustions .The的图片引If you are happy, n show out 出重点句

Step3 Look and say (8minutes) what will you do? their 型，并结If I am happy, I answers . 合第一单will smile. 元学生感If you become sad, 兴趣的机what will you do? 器人来提If I become sad, 问并作I will cry. 答，既生What will happen if 动形象，you are going to do 又复习了too much work? 刚学过的If I am going to do 内容，更too much 有利于学work/ If you 生接受。）

do, I will get （进行tired. pairwork2．Show some 活动，训pictures to 练学生对present new words 句型的反and structures: 应。）

Ask several students: What will you do if you have a robot in the future ? What will you do if you have much money ? 3．Show some situations to the students , discuss in pairs :What will happen? Then ask some students about the consequences. This Sunday our Discuss with （以预测school will the students. 的形式引organize a party. Talk about the 入文本，What will happen if pictures 活跃课堂you go to the Look at the 气氛，激party? Discuss pictures. 发学生的with the students. Then match the 兴趣。利If I go to the statements 用图片引party , I’ll have with 出partya good time.. responses 话题，运

Show the pictures 用will谈of Section A , ask 论结果.）

the students to predict the consequences. Talk about the pictures Look at the pictures. Then match the statements with responses Step4 Listening

(15min(1)1b . Were your Finish 2a a（在口语utes) answers to nd 2b . 练习的基activity1a correWork in pairs 础上，进ct? Play the tape and talk about 一步进行and then the pictuers 听的训(2)check the in1a. 练，这样answers， Work in 学生对新pairs and talk 的语言结about the pictuers 构掌握更in 1a. 容易一些（3）了然后再Finish 2a and 2b 根据听力内容进行pairwork ,明确目标句型。）

（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。）

Step 5 Practice (8minutes) Give students some Use these 利用所给information and information 的单词提ask them to use to make 示，让学these information sentences . 生流利的to make sentences . 说出句

子，加强了对本节课语言目标的训练。

Step 6. Summary ( Grammar Help ss to look at Ss read the (通过总focus) (2minutes) the Grammar focus Grammar 结归纳，focus. 加深印象) Step7 Homework (1minutes) Group A: Write a Ss do （创设真short passage homework . 实的情about their lives 景，并写in the future ,try 出来既培to use if they 养了写do ,what will 作，也使happen ？

学生将所GroupB:

Try to 学的语言make 5 结构应用sentences .use 到生活实“if”从句

际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。）

七、板书设计

Unit5

If you go to the party ,you’ll have a good time ! （Section A 1a-2c）

New words :jeans, organize ,happen

Phrases :go to the party ,

let sb in ,

have a good time ,

stay at home , make food ,have it Stuctures: I think I’m going to wear jeans to the party . If you do ,the teachers won't let you in . What will happen if they have the party today ? Let’s have it today.

八、总结和帮助（反思及改进）

、

修改之前先对1a部分呈现，感觉后边的听力1a就没多大意义

，所以把幻灯片1a部分的呈现部分借鉴了双河老师所做的内容，现根据其他内容引入，然后进行听力，再根据1a部分简单练习，再进行2a，2b 部分的听力，再设置情境进

行pairwork 口语练习。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。

教学内容

Unit5

If you go to the party ,you’ll have a good time ! 课时

Period2 教学对象

八年级学执教者 生

教材内容分析

在第一课时了解if 从句这个语言目标的基础上，再进一步来学会使用if 从句，引导学生根据已学过的各种地方的规章制度，学会用if从句表达，如果你违反了规定，你会怎样？通过学生身边熟悉的内容，训练句型。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

认知目标：单词及短语： snack ,bring sth to ,take sth away ,ask sb to leave ,Old people’s home visit ,School clean-up ,Children’s

hospital visit. 掌握句型：what will happen if I do ?

Are you going to the school party?

Don't bring friends from other school ,if you do ,the teachers will ask them to leave . 能力目标：利用熟悉的各种规章制度，用if 来提出假设，用will 谈论结果。会使用if 从句谈论假设和结果。

情感态度与价值观：没规矩不成方圆，要学会遵守各种规矩并了解如果违反规矩，就要受到惩罚。

三、重点难点

用if 从句谈论规章制度，并学会熟练使用if 从句。

难点：If you are the headmaster ,what rules will you have for your school? . 四、学习者特征分析

七年级下册课本第12 单元，Don’t eat in class ,都以具体学到各种规章制度，并且第一课时也学到if 的基本句型，所以本节课，就先得容易多了，谈论学生身边的事，也会使他们有更大的兴趣。

五、教法选择、学法指导与资源准备

教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，讨论法

，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过Pairwork, groupwork 来达到掌握知识的目的。

资源准备：多媒体课件

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

Review：Ask Ss review the 复习上节课Step1: Revision Ss some questions questions . 的基础上，(5minutes) like ：If you are late for 轻松的过渡school ,what will the 到本节课的teacher do ? 内容，先得

If you don’t do your 比较自然，

而且也起到了巩固上节课的目的。

Step

Show the pictures of Ss to talk about 用所学过的2:Presentation some rules in some place the pictures. 比较熟悉的(8minutes) of school or ouside the Try to use 知识来导入school ,ask students “if”假设，用新课，并进to say ,then help them to will 表示结果。

行讨论，激say if they broke the 发他们的兴rules ，what will happen? 趣。

Ask Ss to talk about the pictures. Try to use “if”假设，用will 表示结果。

Step3：

1.Read the passage. 1.Read the 在学生自己Reading 3a. 2. Fill in the blanks in passage. 谈论的基础(8minutes) the dialogue. 2. Fill in the 上在了解更blanks in the 多的规矩，dialogue. 以及不遵守规矩将会有什么结果，使学生进一步了了解，要学会遵规守纪。

Step4: Pairwork 1. Look at the rules Make other

(10minutes) in 3a and make other conversation. 根据已给的conversation. And role change. 对话模式，2. Role change. Show out the 在进行更多Key language:A：I am going conversation. 的对话以此to the school party.B：来巩固句Me too. Let’s bring some 型。

snacks. A：We can’t do that!B：Why? A：If we bring snacks, the teacher will…

Step5: Groupwork

Talk about the Talk about the

趁热打(10minutes ) pictuers ,what are the pictuers , make 铁，根据刚rules ? and what will rules for our 学过的内happen if you broke the class. 容，讨论出rules? 自己班上的

Let’s make rules for 故障制度，our class .Ask students 既训练了句home work ,what will the teacher do ?

型，又能使学生自己督促自己遵守班上纪律，从而促进他们的学习。

Step6：

GroupA:

Make rules Finish homehork 学习了规章Homework(1minutes ) for an English club. And after class. 制度，让学the rules about the pubic 生制定英语places and the results of 俱乐部的规broking the rules. 定，从而加GroupB: Write five 深知识的掌rules for your class. 握。

七、板书设计

Unit 5 SectionA (3a-4) New words: gym, snack , Phrases:

bring sth to ,take sth away ,ask sb to leave , Old people’s home visit ,School clean-up , Children’s hospital visit.

八、总结及帮助（反思及改进）

通过上节课的学习，学生们对If 从具有了基本的了解，本节课利用他们身边熟悉的班级管理条例和一些规章制度来引出话题，激发了他们的兴趣，存在问题是，幻灯片的底色有点深，挡住了一些文字，另外谈论几个公共场合的规章制度时间较紧，可留下让学生做作业时的选择。

to work in groups and make the class rules and say “if who abey the rules ,what will happen ?”

教学内Unit5 If you go to the party ,you’ll have a good time !

容

课时

Period3 教学对象

八年级学生

设计

者

一、教材内容分析

通过第一课时的目标语言的呈现，第二课时对目标语言的操练，本节课主要从听力方面着手去继续掌握本单元的知识内容。另外在听力基础上进行巩固练习，并处理self check 部分的练习，进一步达到掌握语言的目的。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）

知识目标：单词及短语：agent ,around the world,mobile . make money; 掌握句型：If you become a professional soccer player ,you’ll never go to college . （二）

能力目标：Can listen to the tape and finish the listening questions on page 37. （三）

Can finish the exercises on page 39 . （三）情感态度：Help students to have the great idea about themselves,and try their best to make their ideas come true .

三、重点、难点重点：重点：在听力的基础上练习并掌握语言。难点：listening part2a. 四、学习者特征分析：

学生在第一课和第二课的基础上在接受语言，显得比较容易，但本结课是听力，内容比较枯燥无味，所以从课件安排上对启发学生的积极性要多注重点。这样才能达到事半功倍的效果。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择

：采用激趣法，

视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。

学法指导：通过听录音，找关键词，Pairwork 来完成任务。

资源准备：多媒体课件，录音机

六、教学过程

设计意图教学学生活教师活动

及任务

动

资源准备

Step（1）Daily greetings to the students Revisio温1. （2）Revision n 故Warm知ing-新，up 为and 本revi节sion 课(5 ) 的听力打好基础。

StepRead and explain the phrases to the class, ask students Discuss 通2 to discuss what is the most important to them in life and what is 过Presgive the reason. the 学entaTarget language：

most 生tion What is the most important to you in life? importa自(5 I think go to college is the most important. nt to 己minuWhy？

them in 谈

tes ) If I go to the college, I will get a good job. life 论and 对give 自the 己reason. 或家人最重要的事情，过渡到下面的听力内容，显得比较自然

Step1. Point to the six phrases. And read them. Student让3 2. Play the recording for the first time. Students only s only 学Listlisten. listen. 生enin3. Listen again and complete the sentence. Listen 根g(10 4. Check the answers. again 据minuand 录tes ) complet音e the 内sentenc容e. 完sten. 成Check 表the 格，answers训. 练

学生的听力、获取信息的能力.同时，使这课时的重点从听、说、读过渡到写这一方面。

StepRole play： Student A is Michael in activity2a. Student Student 通4 B is a friend. Give Michael advice. A is 过Pair

Target language ：

Michael 听work A: I think you should go to college. in 力( 10B: But if I go to the college, I’ll never become a great activit训minusoccer player. y 2a. 练，tes ) Student 学B is a 生friend. 获Give 取Michael 了

advice. 信息，然后再趁热打铁，起到了巩固知识的目的。

Step1,Finish exercises on screen . 1, 在5: 2,Finish exercises on page 39 of Self Check . Finish 本Prac3,Ask some students to say something of part 2 of Self exercis节tice Check . es on 课(10mscreen 结inut. 束es ) 2,Finis时，h exe利rcises 用on page Sel39 of f Self CheCheck . ck 部分的几个题来检查学生的

StepGive Ss homework . 6 Dear Mr. Brown, HomeI have decide that I work (will/won’t)

(2 If I join the team, minu

tes )

Sincerely

If you are happy ,you will ……”

知识。

Group 分A: 层Do you 布join the Lions. think 置，Michael 适

decided 合

to 各

become 类

a 学soccer 生player? 学complet以e this 致letter 用，from 明Michael确

to 了the 目soccer 标team 句agent 型，MrBrown更. 近Decide 一id he 步join 锻the 炼LIONS 了or 写not. 作

能GroupB: 力。

Write xkbsomethi1.cng like om 七、板书设计

Section B (1-2c) and Self Check agent mobile

around the world

make money 八、总结和帮助（反思及改进）

本节课由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无法体会，但从课堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节课的话题，在谈论本节课的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据

2b部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。

教学内容

If you go to the party ,you’ll have a good time !

课时

Period4 教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

第四课时为Section B部分的3a-4的内容，主要是以一篇文章形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂文章的同时，还要根据文章，学会写自己的文章，继续训练目标句型及目标语言。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）

（一）

知识目标：

单词及短语：athlete；against; charity; chance; realize; choose; hurt/injured tonight ; lawyer; champion; to play or not to play; make a living doing ; billions of; all the time; look up to; be able to; have difficult time doing sth . 掌握句型：

If I become a athlete ,will I be happy? Becoming a professional athlete might seem like a dream job . They say they will happier before they became rich and famous.

Many professional athletes get injured. （二）能力目标：To train students’ ability of reading and writing.To train students’ ability of communication.

（三）情感态度：To be interested in learning English. To be able to ask for help when having difficulties in learning. 三、重点、难点

a. Reading passage b. Writing practice

c. Oral practice 四、

学习者特征分析

在前三课时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。

五、教法选择与学法指导，资源准备

教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。

学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。

资源准备：多媒体课件，录音机。

六、教学过程

设计意图及

教学任务

教师活动

学生活动

资源准备

Step1 lead-in（8 Bring some pictures of some Ss answer the 通过学生感minutes）

well-know people, ask students the questions. 兴趣的名人

questions below: 的图片来引•

Who do you 入教学，使学admire? 生倍感兴趣，•

Who is he(she)? 也自然的进•

Are you going to 入到本节课become a(an) …like him(her)? Why ?

的内容。

•

If I

become(an) …, I

will Step2 Reading1.

Ask students to 1.Read the 培养学生阅（20minutes）

read the passage and answer the passage and 读的能力，根questions teacher asked. answer the 据阅读材料2.

read the passage questions 获得相关的again and complete the chart. teacher asked. 信息。让学生2. Read the 快速阅读，并Reasons for Reasons against passage again 获取信息，进becoming a becoming a and complete 一步加强学professional professional the chart. 生的语速和athlete athlete 语感，并发表

自己的见解。

3. Read the passage by many kinds of ways . Step3,Exercise Fill in the blanks of this passage . Fill in the 通过文章以（8 minutes）

Check the answers and read it again . blanks of this 填写所缺单passage . 词的再现，学生在加深对文章的理解和巩固，并达到熟练掌握的目的

Step4 Writing 1. Ask students to write about their Write about 本环节难度（3minutes）

own plan in ten years using sentence their own plan 相对较大点，with “if” and “will”. A example in ten years 通过学生对is given. using sentence 3a 的学习和with “if” and 掌握，自己学My own plan “will”. A 会表达自己

I think I will be a teacher example is 若干年后的in ten years. If I become a given. 计划或者理teacher, I will work with 想，使学生能children. I love children so I 运用所学知will be happy. I will also be 识进行创造able to work outside sometimes. 性劳动，并教But I won’t be famous.

育他们要努2.Ask several students to read their 力实现自己plan to the class 的伟大理想。

Step5 HomeworkWrite your own plan for the future Do homework. 本节课的作（1 minutes and the results of your plan, use 业A，B 组一“If……will……”

样，让他们都能敢有理想，而且鼓励他们朝自己的理想奋斗，B组可根据情况适当写出几个句子。

七、板书设计

Unit 5 Section B (3a-4) Words: athlete；against; charity; chance ; realize; choose; hurt/injured ;tonight ; lawyer; champion; Phrases : to play or not to play; make a living doing ; billions of; all the time; look up to; be able to; have difficult time doing sth . 八、总结和帮助（反思及改进）

学生对明星非常感兴趣，于是借此机会引入话题，并让他们进行讨论Do you want to be a star or a professional athletes ?Why or why not ?很多学生很有见解，通过引导，基本上说出了本节课要学的内容。于是趁热打铁，让学生朗读课文，完成3a 部分的表格，效果不错。再通过各种途径的读，如集体读，个别读等，让学生足够熟悉课文，再合上课本完成文章的所缺的词，效果不错。最后总结本节课的要点，并完成练习。但时间有限，学生还不能当堂完成背诵任务。