测试课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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关键词：测试课件配套优秀教案案例

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参加名师大篷车培训心得体会

————城关一中马利娟

十一月八日在白水田家炳实验中学聆听了名师大篷车的专家授课及讲座，我感触良多，受益匪浅。专家和讲师们展现出个人魅力和教学风采，都触及我的灵魂，带给我更多的思考：

第一、通过这节《数学活动——探究规律》我真正明白了，数学教学必须根据学生身心发展、认识规律、数学学习的特点开展。身为新时代的数学老师有义务和责任爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主探究、充分交流，不断激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。数学课堂倡导自主、合作、探究的学习方式，但不是所有的数学知识都能通过这种方式获得的。尤其是一个全新的数学概念的建立，需要学生的不断合作交流实践、老师的点化讲解来完成的。反思我以前的教学中，自主、合作、探究的学习方式运用的不是很恰当，甚至于有时留于形式，今后我要认真领悟课标精髓，恰当地在教学中加以运用。

第二、聆听韩雪老师的《等腰三角形》，倍感课堂较以往观摩课有很多变化：整节课堂活动学生更加自主，教师充满自信，课堂形式多样化以及课堂互动成为教学常态，这些都对我触动颇深：韩雪老师的课堂从以往的满堂灌、填鸭式教学变成了现在的由学案、问题与问题情境的问题驱动式教学，以学生讲解、小组合作，适当的教师引导组成的新课堂。新颖别致，可操作性强！

第三、两节示范课不由得让人反思：改变总归是好的，但是为什么有很多知识点，很多习题我们都已经讲了很多遍了学生依旧不会?涉及到了有效教学。无论如何课堂需要我们把教学效率放在第一位，而不是追求大容量、快节奏的课堂。在教学过程中，多角度触及学生思维关键点，将核心的、要害的东西展现出来，贯彻课标意图，锻炼学生思维能力。

著名数学教育学家史宁中看有效课堂的三要素：①学生能在较短时间内，全身心卷入课堂;②学生总是有机会思考，课堂总能引发学生的思考;③学生能够通过课堂学到良好的思维习惯(逆向思维、迁移思维等)。现在有很多比较盛行的教学模式，各有各的长处短处，在我个人看来，不管是哪一种教学模式，都不应该1

固定的驾驭于课堂之上，基于对有效教学的追求我们应当将模式结合起来形成最优化，这也就是很有名的那句话“教无定法，贵在得法”所要阐述的道理。翻过来再看有效课堂的三要素，是真正值得作为教师的我思考的问题：入职以来，我每日都在授课，学生究竟掌握了没有，我是否真的做到了让他们思考了并且锻炼了他们的思维，这很值得我反思。

王老师所说，要实施有效教学首先应当读懂学生，教师要善于揣摩他们在课堂上的心思，对于基础较差的学生应当逐渐培养他们的自信，多为鼓励。二来还应当善于构建恰当的问题情境，学生在青少年时期对外界的很多事物都是好奇的，教师应当抓住他们的好奇心让他们对学习数学产生浓厚的兴趣。让我得到了很大启发，在以后教学中，应当多把问题抛给学生，多把答案留给学生回答，这样通过实施隐性帮助提高学生的能力，所谓“教贵在度，学贵在悟”。

我今后要不断反思、探索，改进自己的教学。

此次培训，不仅使我在教育教学理论知识和教育教学技能方面有了新的认识，对我更是受益匪浅！

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测试课件配套优秀教案案例

测试课件配套优秀教案案例

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配套课件

测试PPT课件和设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：测试课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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