Section B 1a—1f优秀教学设计

教学设计（一稿）

课题名称

执教教师

学科

Unit 9 Can you come to my party?

张爱明

英语

学校名称

学段

一课时

柘城县牛城一中

课时安排

一课时

我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，由于在

小学都没有学好英语，对英语没有着兴趣和好奇心，知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确一．学情分析

实有困难。但经过两年的初中英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应还是不积极，这有待于老师的进一步引导。

本课集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，着重于文化背景知识和学习策略等部分，增二．内容分析

加了任务型学习成份和语篇输入，本节的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流

。

知识目标

1 口、笔头掌握以下句型

A: What’s today?

B: It’s Monday the 14th. A: Can you play tennis with me? B: Sorry, I can’t . I have to go to the doctor and study for a test today. A: What are you doing the day after tomorrow? B: I’m playing soccer.

2 熟练掌握以下词汇：

yesterday, tomorrow,

weekday, look after 3了解以下词汇的语音语义：the day after tomorrow, the day before yesterday 4 回顾并掌握下列有关时间的表达法：

What’s today?

It’s Monday the 14th.

When ? today . 技能目标：能听懂提出邀请和做出应答的对话，并能表演相关的对话，

学会制作自己的日程表。

情感态度：培养学生合理安排自己时间的好习惯。

A: What’s today?

B: It’s Monday the 14th. A: Can you play tennis with me? B: Sorry, I can’t .

I have to go to the doctor and study for a test today. A: What are you doing the day after tomorrow? B: I’m playing soccer.

2 熟练掌握以下词汇：

yesterday, tomorrow,

weekday, look after 3了解以下词汇的语音语义：the day after tomorrow, the day before yesterday 4 回顾并掌握下列有关时间的表达法：

What’s today?

It’s Monday the 14th.

When ? today . 技能目标：能听懂提出邀请和做出应答的对话，并能表演相关的对话，

学会制作自己的日程表。

三．目标分析

四．重点难点

教学准备

五．教学资源及

环境准备

(1)组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲;

(2) 教师重整教材，结合部分学生收集到的图片和音乐制作课件; (3)制作学案和自我评价表; (4)利用课间时间，组织学生把全班分成两大组，中间腾出活动空间

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动 设计意图

课前准备：

I 四人一小组准备一The teacher 张日历，试着回答：

How many days are introduces there in a week? Please write them down. 设计意图:首先教师先以唱歌的形式介绍自己，可以拉近和学生的距离，感觉很亲切。其次，教师先以学生课前从网上下载的直观图片和音乐创设话题情景，借助层层递进的教学活动，逐步的导出本节课的

学习过程

Before listening

playing and 1. 小组内交流课前准备II的内容。

singing some 2. 观察1a中的日历，将本周的日历填写进songs . 去

3. 大声朗读1b中的词The teacher 汇，猜猜意思，填到1a的日历

dance to the 4.

两人一组，试着练习下面的句型，体会它music in 们的意义：

----What’s today?

front of the ----It’s Monday the 14th. class and ask While listening

1 Vince

和Andy 一some 起去打网球吗？听录音，完成1b. students to 2 读一读1b中的单词或词组，注意听对话中learn 是如何表达将来的计划或活动的。听第二遍

herself by I 四人一小组准备一张日历，试着回答：

How many days are there in a week? Please write them down.

Before listening

1. 小组内交流课前准备II的内容。

2. 观察1a中的日历，将本周的日历填写进去。

3. 大声朗读1b中的词汇，猜猜意思，填到1a的日历

4.

两人一组，试着练习下面的句型，体会它们的意义：

----What’s today?

----It’s Monday the 14th.

While listening

1 Vince

和Andy 一起去打网球吗？听录音，完成1b. 2 读一读1b中的单词

录音，完成1c 3 再听一遍录音，试着

补全听力原文

Andy: Hi , Vince?

Vince : Yeah, hi ,

Andy! Andy: Vince, can you play tennis with me ? Vince :Uh, when ? Andy: Today . Vince ；Uh, no , sorry, I can’t . I _________go to the doctor and study for a test today. Andy: How about tomorrow? Vince ：Sorry , tomorrow ______

_____

_____ and I have a piano lesson. Andy:

Oh .Well, what ____ you ___ the day after tomorrow? Vince ：I have to babysit my sister. Andy: Oh, I see . Vince ：I’m sorry, Andy. I’m really busy this week! 4 模仿秀，听录音并跟读，注意模仿语音语调，尤其是Vince的回答。

观察与思考：根据我们学过的语法知识判断，：“I’m playing soccer.”与

“what are you doing the day after tomorrow?” 这两句的时态为

________ 其结构是_______. 然而在此它的形式虽然是现在进行时，但表达的意义却是或词组，注意听对话中是如何表达将来的计划或活动的。听第二遍录音，完成1c 3 再听一遍录音，试着补全听力原文

Ady: Hi , Vince? Vince : Yeah, hi , Andy! Andy: Vince, can you play tennis with me ? Vince :Uh, when ? Andy: Today . Vince ；Uh, no , sorry, I can’t . I _________go to the doctor and study for a test today.

重点词汇和句型，引导学生逐步进入更深层次的学习境界。最后，老师教学生跳兔子舞，可以让学生在快乐中学习，活跃课堂气氛。

设计意图: 教师请几个好的同学作榜样示范。让大多数学生有一个从观察、聆听、模仿再到自主表述的准备过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极

___________________的动作或状态，表示主观上打算在最近或将来要做的事情。

5根据对话，试着汇报Vince 这三天的日程安排。你可以这样汇报：

Vince have to ___________ today. He is ____________ tomorrow... After listening

I. Pairwork 你能表达将来的计划或活动吗？根据1b的提示，模仿1c, 两人一组进行对话练习。可使用下列句型：

A: Hi , can you play soccer with me ? B: When ? A: Today. B: Sorry, I can’t .I...

II. 同伴两人练习1f。并全班展示。评出哪组最优秀！

知识巩固：

I 用所给动词的适当形式填空

1 She’d love _____________(go)with you. 2 You ________________ (not have) to worry. 3Arethey _____________ (practice) English? 4 Thank you for ______________ (write ) to me . 5Theyaren’t ___________________主动，生动活泼地学习。

设计意图: 再次进行语言的输入

设计意图: 通过听力练习，培养学生养成正确的听力习惯，训练学生听音获取处理和使用信息的能力。

(go) to movies this evening. II．

根据句意完成句子

1 She often b __________ her sister. 2 What are you doing ___________(明天)?

3 Are they __________ (去)to movies with you ?

4 When do you usually get up on ___________(工作日).

5 ---W________ is today?

---It’s thTuesday ,the 15.

七、板书设计

Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a-1f)

A: What’s today?

B: It’s Monday the 14th. A: Can you play tennis with me?

B: Sorry, I can’t . I have to go to the doctor and study for a test today.

A: What are you doing the day after tomorrow? B: I’m playing soccer.

2 熟练掌握以下词汇：

yesterday, tomorrow,

weekday, look after 3了解以下词汇的语音语义：the day after tomorrow, the day before yesterday 4 回顾并掌握下列有关时间的表达法：

What’s today?

It’s Monday the 14th.

When ? today .