送元二使安西优秀教案范文

《送元二使安西》

学习目标:

1 、读懂诗句,背诵课文。

2 、想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。

3 、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点:引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。

课前准备:

1 、让学生搜集古诗中的送别诗;

2 、多媒体课件,歌曲《送别》,古曲《阳关三叠》。

教学时间:1 课时。

教学过程:

★课前听歌曲《送别》。

一、复习导入:

刚才大家听到的是歌曲《送别》,会唱吗?一起唱最后两句。你觉得歌曲传递给你的是一种怎样的情绪?(伤感)

是啊,从古至今,人们在离别的时候总是特别的难过,昨天我们学习了一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,李白目送孟浩然远去的时候,心中就充满了惆怅,一起来回忆一下

(背诵)。1200 多年前,大诗人王维送别他的友人元二,于是又诞生了一首著名的送别诗,今天,就让我们一起去见证这段深厚的友谊吧!(出示课题《送元二使安西》)★我们首先来欣赏一下这首诗(播放课件朗读)。

二、学习古诗:

1 、揭示学习古诗三大步骤。

通过昨天的学习,我们知道了学习古诗的方法,回顾一下:

(1)解诗题,知作者;

(2)抓字眼,明诗意;

(3)多诵读,悟诗情。

2 、今天我们就用这三个步骤来学习。

(1 )解诗题,知作者;

★解题:(板)送元二使安西(读、断句),理解:使:出使;安西:指唐代安西都护府,在今新疆库车附近;元二:姓元,排行第二,作者的朋友,这次出使安西都护府的使命就要由他来完成。

★介绍王维:盛唐诗人。

(2 )抓字眼,明诗意;

★用自己喜欢的方式读诗,用铅笔在旁边写下自己的注释、感受,与同桌交流,向全班汇报。

★抓住重点字词理解:

渭城:即咸阳城,在长安西北,友人西去从长安送别到此;

朝雨:早晨下的雨;

浥:湿润;

客舍:旅店;

柳色新:柳枝翠色欲滴,古人有折柳相送的习俗,表示依依惜别;

更尽:再饮完;

阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

(3 )多诵读,悟诗情。

★反复诵读,熟读成诵。指导读好后两句,重点指导“更尽一杯酒”(通过比较指导重音朗读)、“无故人”。

★配乐朗读。

优美的古诗我们必须用独特的方法去吟诵它们,才会体现出它们的价值,古人常用吟唱的方式来诵读古诗(板),即低吟浅唱。刚才大家听到的朗读配乐是古曲《阳关三叠》(板),王维写成这首诗后,当时的乐师给这首诗谱了曲,就是《阳关三叠》,“三叠”是重复三遍的意思。悠扬的乐曲配上优美的古诗,使得《阳关三叠》迅速成为当时的流行歌曲,并且传唱千年,经久不衰。现在我们就在《阳关三叠》的乐曲声中吟诵《送元二使安西》。播放《阳关三叠》,配乐朗读(指名读、齐读)。

★讨论:在朗读中大家体会到作者是怀着怎样的心情写下这首诗的?(结合咸阳、安西的地理位置理解:相隔六千里。)

十里长亭送别,一杯清酒醉去了京都那场如梦的繁华,此去哪怕有千万般愁丝,也只能化做西域那无情的风沙,怎不叫人仰天长叹!

★再次配乐背诵,加上动作、表情。

三、延伸拓展:

1 、古人交通不便,离别容易相会难,因而以送行饯别表达深厚的情谊成为一种习俗,送别成为诗人笔下常见的题材。我们昨天、今天学的两首诗就是送别诗中的极品,以前还学过哪些送别诗?(《赠汪伦》、《赋得古原草送别》)回忆一下。你还读过哪些送别诗?(交流)出示《别董大》,师读。

2 、洗净尘埃的雨中古城,杨柳飘飘的青青客栈,还有那即将西出阳关的故人,都像是一幅清新的图画。简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,让我们在课后多找几首古诗反复诵读,去体会古诗那独特的魅力,感受作者那丰富的情感吧!