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四时田园杂兴全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：四时田园杂兴全国优秀课堂实录

正文

《四时田园杂兴》教学设计

教学目标:

1.了解作者范成大及其《四时田园杂兴》,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

2.进一步通过朗读和语言的品味欣赏,体会诗歌的意境。

3.激发学生热爱美好事物的情趣,感受农民勤劳简朴的生活。

教学重点:指导学理解诗意,领会感情。

教学难点:领会作者情感,培养学生的想象能力。

教学过程:

一、复习导入,释题,简介作者:

1.指名背诵第一首诗。

2.导入:上节课我们讲了《四时田园杂兴》共60首,学习了其中的一首,描写的农村的男女老少日夜忙碌的生活场景,那么今天我们再来学习一首古诗,看看描写一幅怎样的场景。(课件出示)跟老师念:《四时田园杂兴》(再读一遍)

3.板书课题《四时田园杂兴》,作者范成大,理解题意:读诗首先要读懂诗题,“四时”指的就是一年四季,这个词语用的巧,把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了,仔细品味一下,还有哪个词用的也很巧?(杂兴)你很会品味,能说说你的理解吗?

(杂兴这个词,其实就相当于我们现在所说的“随感”,各种各样的感受都可以。)

二、有感情地朗读诗文,了解诗意,体会诗情。

(一)整体感知

1.美读古诗:

在范成大眼中,田园的一草一木,一花一果,都能成为《四时田园杂兴》的主角。(出示)

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

请大家自由读读,思考:这首诗描写的是四时中那个季节的风景?(生自由读)

2.谁来读读这首诗,把你要提醒同学们注意的地方读好。读出来了吗?(春天)

3.你是从哪里感受到春天的气息的?

再请同学们自由读读这首诗,边读边想像,你看到了春天田园怎样的画面?(自由读)

4.从这几句诗中,同学们感受到了怎样的田园风光,用自己的话来描述一下你眼前出现的画面。

(1)梅子金黄杏子肥,

“肥”就是指梅子的个儿很大,是这样的吗?这就是金黄的梅子,肥大的杏子,我看到同学们惊喜的表情,那就请你带着这份惊喜来读读——相信诗人的感受也和我们一样。我们一起读,和诗人分享这份惊喜!

(2)根据字词的解释,让学生自己疏通这句的诗意,教师加以补充。

(3)花雪白菜花稀。

你还从哪里感受到春的气息?

麦子开花白白的,菜花稀稀落落的。

果子肥,菜花稀,他们自由自在地生长着,你还看到了什么?

(4)欣赏两组图片,看看描写的是哪句诗?

(5)出示一个问题:“肥”和“稀”字用的好吗?学生考虑,找同学回答。

(6)学生解释一下这句诗的意思,教师加以补充。

(7)篱落无人过,

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

这就是范成大眼中的家乡,诗人的心是多么悠闲,他淡淡地把自己看到的景物用文字描出来。这样的田园风光,用一个字形容就是——美。(板书:风光美)

让学生解释后两句诗的意思,教师补充。

5.谁愿意美美地来读读整首诗让我们一边想像,一边读,把这份美,读出来!(齐读)

6.诗句欣赏。

7.学了这首诗,谁能总结一下描写的是怎样的景色?表达了作者怎样的情感?同学们说的非常好。师:描写了农村初夏的自然景色。

二.课堂活动

我们进行一个小比赛,5分钟的时间,看看谁是第一个背会的。

三.课堂小结

第二首古诗为我们描述了晚春初夏农村的自然景色,抒发了作者对田园风光的喜爱。

四.作业

背诵并默写这首诗。

板书设计

梅黄杏黄

麦白菜稀四时田园杂兴

篱落无人蜓飞蝶舞夏日田园美景

资料摘要

四时田园杂兴全国优秀课堂实录