总复习教学设计(第二课时)

漫步成语乐园

——小学六年级成语复习教案

教学目标:

1、帮助学生梳理成语的归类方法,培养学生自主整理复习成语的能力。

2、感悟成语的博大精深,激发学生学习成语的兴趣。

3、激发学生对成语的热爱。

教学重难点:

激发学生学习成语的兴趣,培养学生自主整理复习成语的能力。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导入新课

中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国,祖先们为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产,其中成语就是语言宝库中的一块瑰宝。今天,就让我们一起去漫步成语乐园,感受成语的独特魅力。这节课,我们就以闯关的形式来复习成语,好吗?(齐读,成语闯关,我最棒!)首先欢迎大家进入第一关:找找规律我能行!

二、成语闯关

第一关:找找规律我能行

1、这些是我们以前学过的成语,自由读读,说说它们都有哪些特点?

(1)积少成多取长补短大同小异

(2)奇珍异宝争分夺秒张牙舞爪

(3)形形色色家家户户许许多多

(4)亭亭玉立欣欣向荣翩翩起舞

(5)怒气冲冲得意洋洋生机勃勃

(6)无穷无尽百发百中自言自语

(7)数不胜数防不胜防精益求精

(8)鸡鸣狗盗亡羊补牢鼠目寸光

(9)一干二净四分五裂七零八落

(10)左顾右盼南征北战东张西望

(数字的成语,近、反义词的成语,叠词的成语,方位词语的,十二生肖的成语……)

师:大家都说得很好,这些成语按结构形式把它们归成一类有利于我们识记。

(板书——结构形式……)

2、老师这里还有一些成语,大家看看它们有什么共同的特点呢?

情深似海挥汗如雨暴跳如雷

(1)指名读,说说这些成语共同的特点。(生说师板书:修辞手法——比喻)

(2)齐读。

(3)举例说明一下,它们分别是把什么比作什么?想说哪个说哪个。

(4)你还知道哪些这样的成语吗?

3、再来看看下面这组成语又有什么特点?

怒发冲冠千钧一发九牛一毛

(生说师板书:夸张)

(1)你还知道哪些使用了夸张手法的成语。

4、还有些成语运用了拟人的修辞手法,你能说出几个来吗?(板书:拟人) (鬼哭狼嚎兔死狐悲草木皆兵眉飞色舞莺歌燕舞……)

师:成语无论是它的结构,还是运用的表达方法都十分有趣。成语经过了千年的积淀,具有极深的文化内涵。请同学们看下面的成语来源于什么?

5、读一读,说一说:下面的成语来源于哪里?

纸上谈兵卧薪尝胆完璧归赵(来自历史故事)

拔苗助长亡羊补牢狐假虎威(来自寓言故事)

精卫填海夸父追日女娲补天 (来自神话传说)

(1)自读,说一说成语来源于哪里?(适时板书:来源——历史故事、寓言故事、神话传说……)

(2)谁能用简练的话给我们讲一讲,你知道的其中一个成语故事。

(3)你还知道哪些成语的来源?

小结过渡:我们的祖先充满了无穷的智慧,他们把自己积累下来的经验教训浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此,有些成语,从字面上直接告诉了我们做人、做事的道理。大家一起来看看吧。

6、(出示)读一读

百闻不如一见。骄兵必败。良药苦口。一言既出,驷马难追。宁为玉碎,不为瓦全。

(1)说说这些成语告诉我们的道理.

(2)齐读

7、通过归类成语,我们可以更好地记住这些成语。恭喜你们胜利闯过第一关。现在让我们轻松一下,来做个游戏,看图猜成语——请看:(出示图片,学生猜成语)。

第二关:理解辨析我在行

轻松一下,欢迎回来。成语有几千年的历史,我们只有真正理解它们的含义,才能正确运用,现在让我们进入第二关,理解辨析我在行!

1、依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是()①故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人____________。

②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是_________。

③汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人_______________。

④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是_______________。

A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收

C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

正确答案为D。“应接不暇”和“目不暇接”两个成语,前者是指一路上风景优美,看不过来(后来也用以形容来人或事情过多,应付不过来),后者是指东西太多,眼睛看不过来。这样,从①、③句的句意看,应是①句填“目不暇接”,③句填“应接不暇”。“美不胜收”和“琳琅满目”这两个成语都有形容好的东西很多的意思,但从②、④两句的原文来看,②句更多的是说各种展品的“神态各异,栩栩如生”,让人一时难以完全接受;④句好像更多的是说货柜上“摆满了”各种珍宝,讲“品种齐全”,因此,我们认为与句意最贴切的是,②句填入“美不胜收”,④句填入“琳琅满目”。

2、运用一个恰当的成语,评价下列人物。

(1)通过学习,在本册课文中,我们认识了许多人物,有的周总理,的居里夫人,的波义耳,的凡卡,的孔子。

(2)你能用一个成语来评价一下你的老师和同学(或者是你的父母)吗?

师:看来,只有理解成语深刻的文化内涵,才能更加准确地运用它。在生活中,我们经常能看到一些根据成语改编的广告词。这些广告词都有错别字,你能找出来并改正吗?

3、帮成语恢复原貌。

骑乐无穷()鸡不可失()

随心所浴()食全食美()

默默无蚊()咳不容缓()

师:虽然改过以后的成语能增加一些广告的效果,但是我们在生活中还是要规范使用成语。

从刚才的练习中,可以看出你们理解了成语的意思,你们已经闯过了第二关。轻松一下,我们再来做个游戏——成语接龙!老师做龙头,请听——

第三关:学以致用我最棒

轻松之后,欢迎回来。我们理解了成语的含义还不行,我们还要正确运用成语。希望你们继续努力,勇闯第三关:学以致用我最棒!

(1)春天来了,看到这美丽的景色,你想到了哪些成语?

(2)六一儿童节马上到了, 你能用成语描述一下文艺汇演盛大的场面吗?

(3)快小考了,请用一两个成语来形容一下你此刻的心情。

(4)老师很高兴地告诉你们,你们即将闯过第三关,请看最后一题:同学们,再过一个月后我们就要分别了,大家心中一定有很多感慨。请同学们为你的好朋友或老师写上一段临别赠言,用上一两个成语,可以赞美他的为人,也可以写祝福他人的话。(学生书写赠言)

三、拓展延伸

1、恭喜你们,胜利闯过了这三关,掌声表扬一下自己。

2、总结:成语运用的准确恰当,能增强语言的表达效果,因此,我们要不断地积累并梳理所学过的成语。希望同学们课后能收集一些与成语相关的题目,我们下节课一起来交流。

板书:

漫步成语乐园

结构形式——近义词、反义词、AABB……

修辞手法——比喻、夸张、拟人……

来源——历史故事、寓言故事、神话传说……