综合活动公开课教案

《石头汤》教学设计

成安县实验小学史楠楠教学目标:

1.激发学生阅读绘本的兴趣。学习阅读绘本的方法。

2.在品读绘本过程中,引导学生进行独立阅读和思考,培养学生的想象力和说话能力。

教学重点:引导学生独立阅读和思考,培养学生的想象力和说话能力教学难点:如何让自己的观察与想象有效结合,叙述成完整的一段话。教学流程:

一.封面引入课题

1.同学们,在上课之前老师要送给大家一句话:“改变从阅读经典开始,阅读改变人生”,希望我们在以后的道路上我们都能以此自勉,创造属于自己的美好人生。今天,老师给大家带来了一种特殊的经典读本,那就是绘本,阅读这种书籍的时候我们如果有强大的观察力再加上自己丰富的联想,你将会发现很多很多。今天,我们要阅读的绘本就是《石头汤》。这是绘本的封面,同学们观察的非常仔细,封面是一本绘本的外观,上面有诸多信息,除了书名作者出版社之外,图片也是与主要内容有关,绘本的故事一般从封面就开始了,让我们接着往下观察想象发现

二.了解环衬与扉页

1.这页是绘本的环衬页,也是经常被忽视的一页,但其实它是

作者精心设计的,在环衬页中你认真观察,可能会发现点什么哦。但今天我们先大致浏览一下,因为老师给你们留的惊喜在后面哦。

2.环衬页之后是扉页,也称书名页,这页的图往往是你读完整本绘本之后才会理解的作者的良苦用心,我们在这里先暂停一下,大家可以先来猜测一下扉页后正文的内容可能是讲了一个什么故事

三.品读绘本

1.大家的猜测非常有意思,那就让我们屏气凝神共同来开启我们的阅读之旅,看一下我们的猜测是否和作者的构想不谋而合。

2.出示第一页,师读,解释布施一词(出家之人对别人的帮助)读完之后请同学们认真观察你能告诉我这三个和尚中哪个是阿福,哪个是阿禄,哪个是阿寿?

3.大家的观察很仔细,推测也很合理,这就是绘本,虽无太多的文字,却胜过千言万语,我们先把阿福的问题放在这里,接着发现。

4.继续阅读至村民一页,请你仔细观察一下这个村里的村民,你发现了什么?(板书:冷漠,自私,冷酷。。。。。。。) 5.就是这样一个冷漠的村子,就是这样一群冷漠的村民,那走进这个村子的和尚们会有怎样的境遇呢?大家猜得很好,师

读文字,请一起来看,这两幅图可是暗藏玄机哦,你能发现吗?

6.虽然人们都紧闭大门,甚至连建筑物都是一副拒人于千里之外的模样,但是在这冷漠当中却出现了一抹亮黄色,那个偷看的小姑娘究竟和故事有什么样的关系?让我们继续发现。7.师读至村民们打开窗门,这些曾经生活在自私冷漠世界的村民们终于打开了窗子,认真观察,你想象一下他们会想些什么呢?

8.打开的不仅仅是房门其实还有他们的心门。大锅前汇集的人越来越多,师继续读至一件不可思议的事情发生了,想象一下会有什么事情发生。原来师继续读至欢宴图

9.大家认真观察一下这幅欢宴图,请仔细观察,你有什么发现吗?(板书:幸福,快乐,和谐,高兴。。。。。。)

10.大家都变了好多,原来那样冷漠的关系居然可以这样和谐,原来那样自私的人们居然可以这样慷慨,人们意犹未尽,师继续读至送别图

11.和尚们要走了,村民们都来送他们,请你想象一下他们之间的对话。其实,到这里,阿福的那个问题到现在我们也有了答案,幸福是什么?幸福就是——-

12.大家是不是以为到此就结束了呢?其实不然,我曾经说过环衬页是作者精心设计的,我没有让大家认真观察前环衬页,但后环衬页却隐藏着一个彩蛋哦,你能发现吗?

四.拓展延伸

原来大家的想象力是那样丰富,我真是自愧不如,请大家用今天学到的方法来读一下作者琼。穆特的其他作品吧,虽然他是一个美国人,但是他作品里的洋溢着浓厚的东方神韵。老师相信你的认真观察加上你的丰富联想,一定会收获颇丰的。

板书设计:

石头汤

观察力+想象力=发现

幸福

…………